《运算律》整理与复习教案

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1、整理与复习《运算律简便计算》教学设计教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级（上册）第109~110页。教学目标1.在对已学知识的整理和复习中，进一步理解加法、乘法的交换律和结合律，能合理、灵活、正确地应用运算律进行简便计算。2.能联系生活实际运用加法、乘法的交换律和结合律，解决简单的实际问题。3.在自主探究、合作交流中获得成功的体验，激发学习数学的积极性。教学重点、难点：加深对运算律的理解，能进行适当的简算。教学准备：PPT课件实物展台教学过程：一、铺垫1、小心谨慎找朋友：请用直线连一连，并说说你的理由。7254562217882464125282523544想一想，这些好朋友

2、我们在什么时候，常常碰见？（简便计算的时候）(请想一想我们进行简便计算的依据是什么---运算律)，2、揭题：今天我们就来对运算律和简便计算进行整理和复习。二、合作交流，知识梳理1、谈话，下面就请同学们回忆一下本学期学过的运算律，小组合作完成下表：运算律举例字母表示加法交换律  结合律  乘法交换律  结合律  2、2、认真思考做填空。（1）15+b=b+15这道等式应用的运算律是：（）。（2）395+77+105=77+（395+105），运用了（）。（3）我们用交换乘数的位置再乘一遍的方法来验算乘法，这是应用了（）定律。（4）4×19×5=19×4×5=20×19=380这是应用了（）律和（

3、）律。（掌握了这些运算律，我们就可以用来简便计算，下面我们进行抢答看谁的反应快，）3、细心巧妙做计算，看看谁的反应快。46＋78＋2272+120+1825×17×4148+10335×8×2159－28－7235×8×2540÷（18×5）学生直接抢答，说说你是怎样想的。（你为什么做得这样快！）小结：在计算时，我们要认真审题，灵活运用，不可马虎、大意。有些不必用简便算法的，只要按照运算顺序计算就行了，不要画蛇添足——多次一举。4、比一比。下面每组题的计算结果相同吗？为什么？（1）856-（656+120）（2）540÷45856-656-120540÷9÷5要求：比较每组的两道题，它们的计算

4、结果相同吗？各是应用了什么运算性质？三、灵活应用，解决问题1、下面是某工人文化宫2003～2005年参加“书法比赛”获奖人数统计一等奖二等奖三等奖2003年13人25人29人2004年15人20人36人2005年27人15人44人（1）这三年获一等奖的一共有多少人？（2）你还能提出什么数学问题？先写下来，在解答。2四、全课总结，质疑问难今天的这节课，我们复习了那些内容？你有那些收获？还有那些不理解的问题吗？（小结：几天这节课我们主要整理复习了运算律和简便算法，通过复习，我们更加熟练地掌握了各类运算律，计算时能准确地使用运算律进行简便计算。）五、作业布置教材110页第七题