11《窃读记》

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1、窃读记林海音林海音(1918—2001)，中国现代著名女作家。被称为台湾文学“祖母级的人物”。林海音的作品众多，并被译为多种文字，《城南旧事》是她最具影响的作品。1998年“第三届世界华文作家大会”，林海音荣获“终身成就奖”。有评论认为，林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。学习目标：1、有感情地朗读课文，识记本课的生字词。2、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。第一课时自学指导一自由朗读课文，边读边划出课文中的生字词，8分钟后进行检测。窃腋哟婪惧辘撑1、给下列字注音（yè）（腋下）（lán）（jù）（贪婪）（qi

2、è）（窃读）（yō）（哎哟）（lù）（惧怕）（辘轳）（chēng）（支撑）尴尬俯视狼狈腋下众目睽睽贪婪诅咒贪懒惨淡倾盆大雨枉然畅销屋檐自卑饥肠辘辘皱起眉头煞有介事废寝忘食威风凛凛踉踉跄跄汗涔涔2、积累词语：（大声朗读）自学指导二默读课文，思考：课文记叙了一件什么事？课文是按什么顺序写“窃读”这个特殊的经历？文章围绕“窃读”主要写了哪几件事？5分钟后进行检测自学检测1、课文记叙了一件什么事？课文是按什么顺序写“窃读”这个特殊的经历？“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。按时间顺序(或“窃读”事情发展顺序）记叙:去书店——在书店——出书店。叙述在紧邻“三阳春”的那家书

3、店“窃读”受辱的经历。插叙“窃读”的起因及经验。叙述在另一家书店“窃读”过程中受到的关爱和支持。2、文章围绕“窃读”主要写了哪几件事？第一部分（第1到8节）第二部分（第9到14节）第三部分（第15到29节）自学指导三再读课文，品味窃读，“我”为什么要窃读？在“窃读”的过程中，遇到了哪些困难？有怎样的心理感受？5分钟后进行检测。窃1、作者为什么要“窃读”；2、“窃读”的过程中，遇到了哪些困难？3、有怎样心理感受？一个无力购买却渴望读到那本书的穷学生（1）找不到书；（2）受到驱逐；（3）隐藏伪装；（4）渴望下雨读书；（5）饥肠辘辘。我很快乐，也很惧怕，这种读书的滋味

4、！自学检测当堂训练看解释写词语1、形容汗不断地流下。2、指众人都在注视监督。3、好像真有这回事似的，多指大模大样，好像有什么了不起。4、顾不得睡觉，忘记吃饭；形容非常专心努力。5、全副精神高度集中。6、好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。7、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。汗涔涔众目睽睽煞有介事废寝忘食全神贯注若无其事饥肠辘辘第二课时学习目标：1、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。2、学习作者孜孜以求、勤于读书的精神。自学指导一———品味“窃读”，感受渴望边默读课文边用“_____”划出描写“我”是

5、怎样“窃读”的语句读一读句子，说一说体会。重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。概括我是一个怎样的学生。6分钟后进行检测。a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”自学检测(1)画出句中表示动作的词。(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么?b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”自学检测(1)这句话把什么比作什么?(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。(表

6、现出作者如饥似渴地读书。)3.自主品读“窃读”的滋味。自学检测a．读一读：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!”b．从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又惧怕什么?我趁着漫步，回忆着昨天所读的书，我趁着漫步给脑子一个思索的机会：“昨天读到什么地方了？那女孩不知以后嫁给谁？那本书放在哪里？左角第三排，不错。……”我费尽心思地挤到里边，在一片花绿封面的排列队里，好不容易找到了我昨天看的那本书，我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把头发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了我的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到那本书的所

7、在。从头来，再数一遍，啊！它在这里，原来不是在昨天那位置了脚跟后面紧跟着的老板的冷笑:“不是一回了！”，更是让我感到屈辱。不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。但我是偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！我羞惭而尴尬地望着他——那书店的老板，我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬（涨红了脸）。我（抬起头，难堪地）望着他——那书店的老板，写作启示：在进行人物的心理描写时，可以通过恰当的动作与神态的描写，来表现或暗示人物的心情，使人物的心理波澜传达的更为细腻。在揭示人物内心活动，展示人物思想境界的过程中，人物的心理描写

8、不应笼笼统统去写，而是要