11窃读记课件.ppt

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1、窃读记窃读记林海音为中华之崛起而读书。——周恩来问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹新学期开始了，我们又可以在一起愉快地读书了，大家一定很高兴，可大家想过这些问题吗?.我们为什么而读书呢?.我们该如何读书呢？名人事例——闻一多“醉”书闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。自由出声读课文一遍，同伴合作读一遍。要求：（1）.标出自然段，画出本课词语，理解重点词语

2、。（2）.在生字周围写出拼音，音序，圈出部首。目标导航（第一课时）★★重点词语解释紧邻：紧紧挨在一起的邻居。贪婪：贪得无厌，不知满足。适宜：适合，相宜。本课指在书店人多，无人注意我的这环境与我只读不买的窃读行为相适合。知趣：知道好歹，不惹人讨厌。本课指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。肌肠辘辘：饥饿时腹内辘辘作响。形容非常饥饿。白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。本课指作者在饿着肚子站着苦读中，幻想着能够有钱；要求不高，只不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。依依不舍：非常留恋，舍不得离开。1.学生自学生字。2.小组交流讨论学习心得。3

3、.选代表当小老师，教大家学习小组分到的生字，其他组员可补充。学习生字作业：1.思考练习1.2.3.4（课本上）。2.生字词抄写5遍，拼音5遍。3.了解作者的有关资料。4.抄写5句关于读书的名言和诗句听写词语，将生字标出拼音。展示分享收集到的资料（关于作者的）。自读课文，给课文分段，并概括段意。教师解释“窃读记”中“记”的意思。目标导航第二课时小说：《晓云》《英子的乡恋》《生命的风铃》《城南旧事》《英子的心》《冬青树》《金鲤鱼的百裥裙》《蟹壳黄》《血的故事》散文：《吹箫的人》《文华阁剪发记》《旧时三女子》《冬阳·童年·骆驼队《骑毛驴儿逛白云观》《我的童玩》《北平漫笔》《绢笠町忆往》《窃

4、读记》。代表作：《城南旧事》《窃读记》。散文集：《窗》（与何凡合作）《两地》《作客美国、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》《一家之主》《家住书坊边。散文小说合集：《冬青树)《秋游狮头山》《吹箫的人》《悼钟理和先生》《念远方的沉樱》《虎坊桥》《文华阁剪发记》《旧时三女子》《冬阳·童年·骆驼队》《骑毛驴儿逛白云观》《我的童玩》《北平漫笔》《绢笠町忆往》短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》《绿藻与咸蛋》。长篇小说《春风》、《晓云、《孟珠的旅程》。广播剧集《薇薇的周记》《林海音自选集》、《林海音童话集。编选《中国近代作家与作品》此外，还有许多文学评论、散文等。《金鲤鱼的百裥裙》《奶奶的傻瓜

5、相机》《往事悠悠》《英子的心们看海去》《驴打滚》《林海音文集》(《城南旧影《林海音作品集》作者作品“窃读记”中的记是什么意思？“记”是一种文体，有记叙，记载的意思。问题：是偷得意思。读书是一件光明正大的事情，可本文的作者为什么偷偷的读呢？让我们走进课文，了解作者放学后匆匆赶到书店，到晚上依依不舍的离开整个“窃读”经历。体会“窃读”的复杂滋味、感受作者对读书的热爱、对知识的渴望。课文导入“窃”直奔“窃读”，整体感知偸读同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可换成一个什么词？自读课文，整体感知1.本文是按什么顺序写？时间顺序2.本文记叙了一件什么事情？“我”因无钱买书，而躲在书店里偷偷

6、看书。贯穿本文的线索是？窃读阅读课文，思考怎样划分课文段落。“我”时刻记得国文老师鼓励我们的话。“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“我”常常到书店去“窃读”。“我”在窃读过程的苦与乐。第一部分：（1---3自然段第二部分：（4---9自然段）第三部分：（10自然段）物质上贫穷匮乏精神上渴望读书读书是一件光明正大的事情，可本文的作者为什么偷偷的读呢？分析人物：文中的“我”是一个什么样的人呢？“我”是一个渴望读书而不怕艰辛、热爱读书、勤奋刻苦的人。概括中心，小结全文目标导航第三课时1说说作者的“窃读”经历。（找出课文中相关句子）2分析作者在读书过程中遇到了哪些困难?3联系生活实

7、际，说说对国文老师说的那句话的理解。小组讨论我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。从这一系列的动词中，表现出了书店的人多和我对读书的如饥似渴。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。表现了“我”终于发现书