二氧化碳的性质和用途说课案

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1、《二氧化碳的性质和用途》说课案罗田县河铺镇双凤坳中学朱碧云说教材说教法说学法说教学过程说教材教学内容二氧化碳的性质和用途选自义务教育课程标准实验教科书《化学》教材九年级上册，第六单元的课题三《二氧化碳和一氧化碳》的第一课时。本节课主要介绍二氧化碳的性质，通过与学生已有的知识联系，不断发展和完善学生的认知结构，也为以后学习酸碱盐三大类化合物知识打下基础。二氧化碳的性质和用途选自义务教育课程标准实验教科书《化学》教材九年级上册，第六单元的课题三《二氧化碳和一氧化碳》的第一课时。本节课主要介绍二氧化碳的性质，通过与学生已有的知识联系，

2、不断发展和完善学生的认知结构，也为以后学习酸碱盐三大类化合物知识打下基础。教学内容知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学目标使学生掌握二氧化碳的物理性质、化学性质，了解其用途并关注温室效应。通过教师的演示实验和学生的动手实验，进一步培养学生的观察、动手分析的实验能力。通过探究活动，培养学生科学的态度，通过了解温室效应培养学生关心自然和社会的情感。重点难点二氧化碳的化学性质二氧化碳与水和石灰水反应的原理说教法5多媒体辅助法4归纳总结法3实验探究法1目标导学法2引导启发法充分发挥教学目标的导学功能，激发学生主动学习，探索问题的欲望

3、，达到整体感知的目的。层层开展，步步深入，使学生领会从特珠到一般的探究过程。本节课采用实验探究法，观察讨论法，课堂合作交流的方法，充分发挥学生的主体作用。对二氧化碳的性质，通过教师的点拔及实验探究之后，学生间交流讨论，总结。有助于学生自我学习能力的提高。精心设计的动画课件，再现了实验的过程，二氧化碳在生活中的一些具体应用可突破时空的局限，展现在学生面前，拓宽了知识视野。说学法1、自主学习：指导学生利用生活素材和实验探究提炼总结二氧化碳的性质。2、合作学习：小组实验探究讨论培养学生的合作能力和团队意识。3、探究学习：通过实验探究，

4、观察、分析、归纳、培养学生的实验能力分析和解决问题的能力。说教学过程课后拓展巩固练习课后小结新课探究情境导入情境导入故事导入：讲述《奇怪的峡谷》问题导入：空气中二氧化碳含量只占0.03%，如果去掉，自然界的生命活动能进行下去吗？新课探究(一）二氧化碳的性质引导学生探究二氧化碳的物理性质。观察二氧化碳的颜色、状态，闻气味归纳出二氧化碳的物理性质。活动一演示二氧化碳熄灭蜡烛的实验。思考:下面的蜡烛先灭说明了什么？探究二氧化碳是否能溶于水。学生分组实验，分析得结论活动二活动三二氧化碳能否与水反应？（演示课件）演示四朵喷有石蕊的干燥小花

5、，分别喷醋酸、喷水、直接放入二氧化碳的集气瓶中、喷水后放入二氧化碳的集气瓶中。活动四让学生回忆检验二氧化碳的方法。引导学生由白色浑浊，石灰水的主要成份和化学反应前后元素种类不变得出反应物和生成物，突破难点。新课探究（二）二氧化碳的用途学生看图片归纳用途。新课探究（三）二氧化碳的负面影响导致温室效应，影响人体健康。讨论：进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入的人的生命构成威胁。课后拓展发出倡议,响应“节能减排”、“低碳生活”的号召。收集资料，以《二氧化碳的功与过》为题写一篇科普小论文。二氧

6、化碳的性质和用途一、二氧化碳的性质物理性质：无色无味的气体，密度比空气密度大，能溶于水。化学性质：1、二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。2、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O3、二氧化碳能与水反应生成碳酸CO2+H2O=H2CO3二、二氧化碳的用途和负面影响板书设计谢谢指导！