北京版语文三年级上册《遥远的恐龙世界》教学设计

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1、北京版语文三年级上册《遥远的恐龙世界》教学设计教学目标：知识目标：1.学会12个生字及新词，认读3个字。2．能恰当地进行词语搭配。能力目标：1.有感情的朗读课文。默读课文2.了解课文中说的三种恐龙，能说出他们的样子。3.学习3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选一个内容写一段话。情感目标：对探索产生兴趣。教学重点：了解课文中介绍的三种恐龙，能说出他们的样子。教学难点：学习3、4段的写法，用先概括后具体的方法，选一个内容写一段话。教学过程：第一课时教学目标：1．学会12个生字及新词，认读3个字。2．朗读课文，了解课文的内容。教学重点：生字朗读课文。一、导入。你

2、们知道恐龙吗？你知道那些关于恐龙的知识，说一说。二、揭示课题。什么叫遥远？在很久以前地球上是什么样的呢？学习课文，板书：15遥远的恐龙世界三、初读课文。（一）读课文：读准字音，找出不懂的词，请借助字典理解。贪心、笨重、雄健、化石、尖利（二）读课文：读通句子并画出不懂的句子。4（三）读课文：同桌互读，标出自然段，讨论解决不懂的问题。（四）自学交流：自学字词情况：英雄雷龙脖子移动笨重暴龙贪心猎手露出牙齿初读课文情况：全文共有(5)自然段，课文讲了几种恐龙？说说你们组理解了哪些词语？有什么问题没有解决，请提出。移动：改变原来的位置。尖利：尖锐、锐利四、学习生字词，指导书写。

3、重点指导：雄的书写齿的字形教学反思：生字的书写“齿”的书写有些困难，教学中加强指导。第二课时一、导入。图片：很久很久以前，各种各样的恐龙是地球上的主人，今天让我们一起穿越时空去追寻恐龙的足迹吧！这节课我们继续学习15遥远的恐龙世界恐龙世界是什么样的呢？二、精读课文。（一）回顾课文：请你轻声地朗读课文，思考：你读了课文了解了哪些恐龙，用你的笔画下来。课文向我们介绍了三种恐龙，分别是雷龙、暴龙和翼龙。（二）这些恐龙各有各的特点，你最喜欢那种恐龙，读一读说一说，然后和你的小伙伴说说，最后我们请你用你自己的方式介绍给大家。自己读相关的段落，并且自己说一说。雷龙：1.能发出如雷

4、的声音个子高大你能从课文的插图中找到雷龙吗？是啊，如此的高大笨重的雷龙行走在安静清凉的树林里，他们走的一定很慢。你还了解到了什么？板书：如雷高大笨重一群一群42.你了解这只安静的雷龙了吗？请你试着读一读，你能读出雷龙的安静吗？雷龙能发出（）的声音。它们伸着（）的脖子，移动着（）的身体，（）在草原上（）、（）。（）的枝叶是它们的美味，（）的树林是它们的住房。3．融入自己的感受来读这段话，自由读——指名读4．评读：师：听了他读，你认为他读的怎么样？过渡：谁还愿意把你喜欢的恐龙的样子介绍给大家？暴龙：1．追问：什么是贪心？从那可以看出暴龙是贪心的猎手？读一读，找一找2．出示

5、图片，启发学生想像：当小动物们愉快地玩耍时，忽然发现暴龙向它们扑来，想象这时他们会怎么样？只要暴龙出现，许多动物都躲得远远的，只怕一不小心成了它们的点心。你该怎么读呢？你能试着填一填吗？看图：暴龙如此的凶猛，你能再试着读一读吗？老师也想和你们大家合作读一读。师读第一句。3．有谁知道这一段是围绕哪句话写的？请你读一读。课文先概括的写了暴龙是最贪心的猎手，然后又具体的写了暴龙凶猛的样子追赶小动物和小动物见到它远远的避开从而吧暴龙的贪心写的淋漓尽致。过渡：谁愿意介绍你喜欢的恐龙翼龙：1．这一段的重点句是哪句？2．想象：在平原在高山在湖面，翼龙展开宽大的翅膀，在天空优美的飞行

6、，他们是多么的威风啊。你能试着读一读吗？3．你能根据老师的提示来说说这一段是怎么写的吗？（）的翅膀翼龙是天空中的()（）地飞行（）的身影（三）下面请你默读第三四自然段想一想他们在写法上有什么相同之处。你能用先概括后具体的方法说说你认识的三种恐龙吗？这篇课文向我们介绍了三种恐龙。先向我们介绍的是（），它（），接着又介绍了（）它是（），最后介绍（）。了（），它是（）。追问：这段话的重点句是什么？4请你用先概括后具体的方法介绍一下其他的恐龙，或者自己选择内容说几句话。如：在很久很久以前地球上生活着各种各样的恐龙。秋天的校园真美啊！课间真热闹！爸爸妈妈真辛苦！……读一读，看看

7、是不是用这种方法写的，不好在哪？试着帮忙改一改。（四）同学们知道的恐龙知识可真不少！你们知道吗？现在人类对恐龙的所有了解，都是根据——遥远的恐龙世界还有无数的神奇之处等待有心的你去探索，希望我们同学们继续去探索那神奇的恐龙世界，发现更多的神奇之处。三、课后总结。通过今天的学习，你的收获一定很大！请你以“我的收获真大！……”谈谈自己都学会了什么？四、作业。课后2题做在书上，收集更多的有关恐龙的资料，办一次展览。板书设计：15遥远的恐龙世界雷龙　如雷、高大笨重、一群一群、暴龙　最贪心的猎手翼龙　天空中的英雄教学反思：学生在进行介绍恐龙的时候学生学习的比较