《遥远的恐龙世界》教学设计

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1、《遥远的恐龙世界》教学设计课题与教学内容18遥远的恐龙世界课时安排1教学目标知识技能1、正确流利地朗读课文。2、理解课文内容，了解几千年的恐龙世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。3、正确认读本课18个生字，会写6个生字。过程方法学生经历朗读，想象和体悟几千年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来。情感态度通过本课的学习，为学生打开一扇窗口，激发学生探索的欲望，指给学生探索的途径。教学札记教学过程预设教学路径预计学生活动备择方案一、导入新课：　几千万年前，地球上还没有人类，地球的主人就是各种各样的恐龙。出示几张恐龙的图片

2、，观察后问：你们想不想了解那些恐龙的特点及生活情况呢？那我们就一起来学习课文《遥远的恐龙世界》。板书课题，认读“恐学生观察图片，自由交流自己多恐龙的了解。通过简介和观察图片，激发学生了解恐龙的欲望，产生读书的兴趣。教学过程预设教学路径预计学生活动备择方案龙”二字。二、初读课文　师提要求，指导学生初读课文，整体感知。三、理解课文。　1、自由读第一段，说说自己读懂了什么，说说自己读懂了什么，还有什么不明白的。引导学生理解“很久很久以前”“各种各样”“主人”等词语的意思，用“各种各样”说1、生自渎课文，自己扫除字音障碍。2、同桌互相检查读

3、课文，重点看字音是否准确，句子是否通顺。3、去掉拼音分组读课文，评出最佳组合。4、在班内自由找对手比一比，看谁读得好。5、抽出生字、词让学生认读。学生自由读第一段，并在小组内说说自己读懂和不明白的地方。通过自渎，培养学生独立识字、独立阅读的能力。采用多种方式激发学生读书的热情，使学生能正确流利地读课文。让学生在朗读中理解语言，在语言实践中感悟和积累语言。教学过程预设教学路径预计学生活动备择方案句子。板书：各种各样。　2、学习2—4自然段（1）带着“课文中具体介绍了那几种恐龙”这一问题，生自由读后回答，师板书：雷龙、冠龙、暴龙。（2）

4、你对那一种恐龙最感兴趣？仔细读有关段落，准备把你了解到的有关情况介绍给大家。（3）选择同一种恐龙的同学，可以就近结成小组，交流讨论，互相补充。（4）班交流。让学生用自己喜欢的方式，如模仿恐龙的声音、动作等。（5）听了同学的介绍，你最喜欢那种恐龙？带着你的感情读一读。生自由读后回答。学生在小组内，交流讨论，互相补充。学生用自己喜欢的方式，如模仿恐龙的声音、动作等在班上交流自己的体会。学生带着感情读课文。学生自由读课文，说说自己知道了什么。使学生养成合作学习时的良好习惯。让学生在朗读中体验，在体验中理解。教学过程预设教学路径预计学生活动

5、备择方案3、学习第五段　老师相机指导，使学生明白我们是根据恐龙化石想象出的恐龙世界。四、指导书写生字　1、师重点指导“爪”字的写法。　2、师个别指导。五、拓展延伸　1、你还知道那些种类的恐龙？了解哪些有关恐龙的知识？介绍给大家。　2、播放有关恐龙的课件，进一步激发学生探索的欲望。3、你还想了解哪些有关恐龙的知识？怎么了解？师向学生推荐课外读物《恐龙大家族》、《恐龙世界》等。1、认读、组词、说话。2、观察字型，自己数一数笔顺笔画。3、自己练习书写。学生自由交流。生答看书、看电视、上网，向别人请教等，重视自主学习，在写正确的基础上，写好

6、看，感受汉字的形体美。