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时间:2019-05-21
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1、课题:15.遥远的恐龙世界课型:精读授课时间:教学目标:知识与技能:学会11个生字新词;了解课文中介绍的3中恐龙,能说出它们的样子。能恰当地进行词语搭配;能有感情地朗读课文,默读课文。过程与方法:学习3、4自然段的写法,能用先概括后具体的方法,任选内容写一段话。情感态度价值观:激发学生对恐龙的兴趣和探索科学世界奥秘的欲望。教学重点:了解课文中介绍的3种恐龙,能说出它们的样子。教学难点:学习第3、4自然段的写法,能用先概括后具体的方法,任选内容写一段话。参考资料:《恐龙家谱》《侏罗纪公园》教学具准备:课件、电影《侏罗纪公园》课时数:2板书
2、设计:雷龙声音大笨重15.遥远的恐龙世界暴龙最贪心翼龙天空中的英雄课后小结: 第一课时:学生活动时间30分钟教师活动时间10分钟教学目标:正确、流利的朗读课文,了解几千万年前的恐龙世界,激发学生探求大自然奥秘的兴趣。教学过程: 一、利用想象,导入课文:3` 1教师导语:我猜大家呀都想知道有关恐龙的事情。今天是个好日子,咱们要去那神秘而遥远的恐龙世界探险一番。孩子们,做好准备,时间隧道车就要出发啦! 2用课件出示题目《遥远的恐龙世界》 (恐龙距离我们人类已经非常遥远,如何把那遥远的恐龙再活生生地展现在学生面前呢?
3、首先,我利用学生极其丰富的想象力来帮助学生走近恐龙。巧用学生那与生俱来的强烈好奇心调动学生的学习兴趣。好的开端是成功的一半。其次,再用课件那穿越时空的图像更加真实地展现在学生面前,用想象的翅膀帮助学生走进恐龙那遥远的世界。) 二初读课文,扫除障碍15` 1学生用不同的方式读文 (1)学生自由读文。 要求:读准字音,标出自然段。 (2)学生小声读文。 要求:边读边画出不理解的语句或词语。 (3)小组内分段朗读。 要求:互听互读中纠正错音。 2分小组学习认读字和生字及难记字。 要求:每小组组长在读文时
4、八小组成员易错和难记的字记录下来。有重点地练读。 (生字的识记程度是因人而宜的。针对此种情况,我设计采用小组的学习方式,利用小组的力量,让每个学生都能说出自己难记的生字,次环节中组长的作用至关重要。) 3认读认读字和生字 (1)游戏——“小猫钓鱼” 游戏规则:教师用多媒体展示一群在水中游玩的生字鱼,让学生扮演小猫。能说对的就算钓到一条鱼。 (2)学习多音字“种”和“长” 要求:知道读音、会组词即可。 4再读课文 要求:读准字音,边读边画出不理解的词语和句子。 三、换位思考,理解课文:7` 1
5、过渡语:刚刚我们充分朗读了课文。看,好多同学早已按耐不住想提问题啦! 2学生提问 教师不做回答,只把问题板书在黑板上。 3换位思考 (1)教师导语: 孩子们,你们提的这些问题呀还真难住老师啦!假如你们是老师,此时你会怎样来解决这些问题呢?(鼓励学生大胆的想办法、出主意。) (学生的回答其实就是解决问题的方法。教师此时只要做些引导工作即可。) (2)学生用自己的办法来解决自己提出的问题。 (3)教师出示一张表格,学生填写。 当填写表格时要把在课文中找到的有关段落或语句反复朗读。 名称名字的由来特点其他
6、雷龙 冠龙暴龙 (4)在学习课文主要内容后,教师指导学生理解“化石”的作用。帮助学生找出“只有通过化石,我们才能了解到几千万年前的恐龙世界。 四、介绍恐龙,延伸课文15` 1教师播放VCD 提出问题:电视中介绍了几种恐龙?它们的名字是怎么来的,有哪些特点?(上述表格可继续延伸填写) 2学生交流自己手中搜集的资料,分小组填写表格。比比那组表格填得多。 3教师小结: 看到你们对科学的热爱,对书籍的喜爱,老师真的高兴。我希望在不久的将来,你们能让人类对恐龙有更多更详细地了解。孩子们,努力吧!
7、 五、布置作业: 1朗读课文。 2续填表格。第二课时:学生活动时间31分钟教师活动时间9分钟教学目标:正确认读本课十八个生字,会写六个生字。能进行适当的词语搭配。教学过程: 一、检查作业,复习旧知5` 各小组之间互换表格并进行互评。 要求:能说出优点和缺点。 二、复习认读字9` 1教师出示生字卡片,学生认读并组词。 2做“找朋友”游戏 游戏规则:给生字找的朋友必须是读音相似或形体相近的字。找的朋友越多越好。 (用此方法可以让学生把已学的生字做以归纳,便于更好的记忆。) 3、联系日常生活,复习
8、生字 针对每个生字说说在日常生活中你在哪个地方看到过? (此方法是为了更深刻地记生字,培养学生平时记字的学习习惯。) 三、学习书写生字:26` 1、说说写法 利用也学的书写方法,让学生自
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