借书不还,天打雷劈的教案

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1、《借书不还，天打雷劈》教案柏杨第一课时[教学目标]知识与能力目标：1、了解柏杨其人，记忆基础知识与有关文学常识。2、整体感知课文内容，揣摩作者的思想，提高提取文章重要信息的能力。3、能够对读书和生活中的人和事发表见解。过程与方法：1、朗读课文，整体感知文章。2、小组讨论交流，理解文章内容。情感态度与价值观：1、了解古今对读书的认识，树立良好的读书观。2、培养自己良好的读书和借书的修养。[教学重难点]感知课文内容，揣摩作者的思想。[教学方法]自主、合作、探究。[教学过程]一、创设情境，导入新课1、大家有没有过这样

2、的经历：你心爱的书被借去一去不还，或者你想从朋友那里借书而他却不肯。（学生回答）那哪位同学愿意说说你的故事，或者跟大家分享一下你当时的感受。（学生自由交流）其实很多爱书的人呢都有过类似的经历。你瞧，就连著名学者伯杨先生都发出了“借书不还，天打雷劈”的诅咒。伯杨先生对这一问题到底有何感受呢？让我们一起走进伯杨先生的读书世界。二、出示本节课的学习目标1、了解柏杨其人，记忆基础知识与有关文学常识。2、整体感知课文内容，揣摩作者的思想。三、学生展示预习成果1、查找有关资料，了解作者。柏杨，原名郭立邦，后改名郭衣洞。笔名

3、柏杨。1920年生于河南省开封市。幼丧母，先后就读于兰州大学、东北大学。柏杨主要写小说、杂文，后者成就更高，曾被列为台湾十大畅销作家之一。他的杂文集主要有《玉雕集》、《倚梦闲话》等。2、字词注音点拨：歃血、戋戋稿费3、词语解释点拨：潸然泪下、摇尾乞怜4、朗读你喜欢的语句，并说说喜欢的理由。四、学生质疑五、合作探究学生再读课文，分小组讨论交流以下问题：1、文章一开头列出了一种什么现象？这与“借书不还”有何联系？2、作者用谴责的态度分析了借书不还的原因，从文中找找主要有哪几点原因，并用自己的话简要慨括。（结合第5段

4、思考）3、作者主要分析了书主不愿意外借书的哪几点原因，表达了作者怎样的感情？（结合第6段思考）4、有的书主采取了哪些阻借（拒绝外借书）和乞还（讨书）的措施，结果如何？（结合第7—9段思考）六、归纳整理通过本课的学习，你在读书做人方面收获了什么？（提示：可用“我认为……”或“我觉得……”的句式。）七、检测训练、布置作业。1、朗读课文，从中找出你认为最精彩的语句品读。2、完成课堂目标达成。八、板书设计借书不还的原因1、据为己有2、惩罚过轻3、借书者无赖书主不愿外借书的原因1、省吃俭用买书书2、伤感情3、书一借不回讨

5、书的方法1、磨刀阻吓法2、摇尾乞怜法3、以牙还牙法呼吁“借书必还”借书不还天打雷劈分析问题得出结论书香渐失――酒香四溢引出论题