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《Unit 5 Nelson Mandela - a modern hero》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit5NelsonMandela–amodernhero一、教学目标和要求(Teachingaimsanddemands)根据课程标准实验教材《英语》（必修）关于总目标的具体描述，结合高一学生实际和教材内容，我们将教学目标分为语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和价值观四个方面。1.语言知识（Knowledge）词汇（Vocabulary）：能理解、内化、运用以下生词----hero,quality,willing,active,republic,fight,peaceful,prison,priso
2、ner,period,law,advise,continue,free,gold，youth，league，stage，vote，position，accept，violence，equal，blanket，degree，guard，educated，terror，fear，cruelty，reward，right（n.），criminal，leader，president，sentence（v.），sincerely短语(Phrasesandexpressions)：loseheart,introuble
3、,worryabout,outofwork,YouthLeague,asamatteroffact,blowup,put...inprison,cometopower,setup,besentencedto功能(Functions)：学习掌握一些用于发表意见与评论的结构句式，如：1.发表意见（Givingopinions）Whydoyouthinkso?Whatdoyouthinkof…?What'syouopinion?agree/don'tagree．Ithink/don'tthink....Ipref
4、er....Inmyopinion....I'mafraid....2.评论（Makingcomments）Goodidea!That'sanexcellentidea．语法(Grammar)：定语从句（II）（由where,when,why,介词+which,介词+whom引导的定语从句）TheschoolwhereIstudiedonlytwoyearswasthreekilometersaway．ThiswasatimewhenyouhadgottohaveapassbooktoliveinJohan
5、nesburgThereasonwhyIgotajobwasbecauseofmyhardwork．…wewereputinapositioninwhichwehadeithertoacceptwewerelessimportant,orfighttheGovernment．ThepersontowhomyoushouldbegratefulforapeacefulSouthAfricaisNelsonMandela.扩展词汇：negative(消极的),heroine(女主角，女主人公),unwillin
6、g(不情愿的),nation(国家，民族),sacrifice(牺牲)，realize（认识到）,giveup（放弃）,riches（财富）,Bible（圣经）,revolution（革命）,career（职业）,equality（平等）,fairness（公平）,conflict（冲突）,biography（自传）,beliefs（信仰）,Christianity（基督教）,religion（宗教）,priests（牧师）,version（翻译）,readable（易读的）,adventure（冒险）,s
7、cholar（学者）,sympathy（同情）,,campaign（从事活动）,communist（共产主义者）,injustice（不公平）,oppose（反对）,pilot（飞行员）,boycott（联合抵制）。2.语言技能(Skills)听：在本单元的课文及练习册听力教学中，能听懂人物和事件以及它们的关系，能抓住所听语段中的关键词，正确理解话语间的逻辑关系。说：在本单元的课文及练习讨论时，能恰当使用Ithink/Idon’tthink/inmyopinion/That’sanexcellentidea
8、等对英雄、伟人的品质恰当地发表意见，进行讨论。读：能在阅读中使用不同的阅读策略，迅速地从阅读材料中获取主要信息，根据上下文线索预测故事发展，根据上下文猜测词义并通过不同渠道如报刊、音像、网络等了解更多伟人的情况。写：能用恰当的语言简单地描述人物，并简单地表达自己的意见。3.学习策略(Strategy)：1）在听和读的训练中，学会借助情景和上下文猜测词义或推测段落大意，借助图表等非语言信息进行理解和表达。2）主动制
