matlab数学函数

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1、目录•数组和矩阵(基本信息)•数组和矩阵(算子)•数组和矩阵(矩阵的初等和数组)•数组和矩阵(数组运算)•数组和矩阵(数组操作)•数组和矩阵(专业矩阵)•线性代数(矩阵分析)•线性代数(线性方程)•线性代数(特征值和奇异值)•线性代数(矩阵对数及指数)•线性代数(分解)•初等数学(三角)•初等数学(指数)•初等数学(复数)•初等数学(四舍五入、余数)•初等数学(离散数学)•多项式•插值与计算几何(插值)•插值与计算几何(Delaunay三角网和镶嵌)•插值与计算几何(凸包)•插值与计算几何(Voronoi图)•插值与计算几何(域

2、代)•笛卡尔坐标系统转换•非线性数值方法(常微分方程)•非线性数值方法(延迟微分方程)•非线性数值方法(边值问题)•非线性数值方法(偏微分方程)•非线性数值方法(优化)•非线性数值方法(数值积分(正交))•数学专业•稀疏矩阵(初级稀疏矩阵)•稀疏矩阵(全稀疏转换)•稀疏矩阵(稀疏矩阵操作)•稀疏矩阵(重新排序算法)•稀疏矩阵(线性代数)•稀疏矩阵(线性方程组(迭代法))•稀疏矩阵(树操作)•数学常数数组和矩阵(基本信息)disp显示文本或数组display显示文字或数组(重载方法)isempty确定是否为空数组isequal测试

3、数组平等isequalwithequalnans测试数组平等，平等对待纳斯isfinite数组元素是有限的isfloat确定是否输入浮点数组isinf数组元素是无限的isinteger确定是否输入整数数组islogical确定是否输入逻辑数组isnan数组元素为NaNisnumeric确定是否输入是数字数组isscalar确定是否输入是标量issparse确定是否输入稀疏isvector确定是否输入向量length向量的长度或最大尺寸的数组max最大元素的数组min最小的元素的数组ndims数组维数numel数元素的数组或下标的

4、数组表达式size数组尺寸数组和矩阵(算子)+加法+一元加-减法-一元减*矩阵乘法^矩阵的幂反斜杠或左矩阵除/斜杠或右矩阵除'矩阵的转置.'非共轭转置.*数组乘法(按元素).^数组的幂(按元素).左数组除(按元素)./右数组除(按元素)用牛顿运动定律解决问题（二）一中：张淑红（一）分析教材牛顿运动定律是力学乃至整个物理学的基本规律，是动力学的基．运用牛顿运动定律解决有关问题，对于学生学好物理，掌握力学知识和提高分析解决问题的能力是十分重要的．本节课用牛顿运动定律解决两类实际问题：一是共点力的平衡，另一个是常见的超重和失重。我

5、在处理这节教材时本着两个指导思想，一是从实际生活中抽象出物理问题引起学生兴趣，二是注意总结归纳，讲练结合，方便学生理解记忆。二）教学目标一是知识传授方面：能够解决共点力的平衡问题，了解超重和失重现象并运用牛顿第二定律研究超重和失重问题。二是智能培养方面：培养学生运用牛顿第二定律分析和解决问题的能力三是思想教育方面：渗透“学以致用”的思想，鼓励学生多观察生活中遇到的物理现象和用所学知识去分析解决这些物理问题。（三）教学方法第一：以激发学生的学习动机为主线，通过实验，观察，讨论多种形式，激发学生的学习兴趣。第二：以思维训练为中心，让

6、学生动手画受力分析图，通过板演，提问、讨论，达到使学生多种器官协调合作的作用，充分发挥学生的主体地位（四）重难点处理共点力的平衡时受力分析要全面，不多力，不少力。对超重失重的理解，在超重和失重中有关对支持物的压力和对悬挂物拉力的计算（五）分析学情共点力的平衡几乎年年高考都有，但学生在此处得分率很低，原因不是对共点力的条件掌握不了，而是对某些力的产生和分析不到位，所以在此处多加强调弹力和摩擦力有无的判断。再就是超重失重，对这两个概念学生能记住，但具体到一个实例中，学生经常忽视首先找出加速度的方向这一方面，而是凭想当然的去做去选，所

7、以在讲这个专题时一定要强调出物体处于超重还是失重状态是由加速度的方向决定而不是物体的运动方向决定的。（六）教学过程点力的平衡观看幻灯片导入，该物体处于平衡状态，再通过提问学生什么是共点力的平衡条件。（此处教师提示从牛顿第二定律的角度思考），然后让学生动手画出该物体的受力图，这是正确解题的关键．养成良好的分析和处理问题的习惯，对以后的学习会很有帮助的．由受力图引出什么是共点力（几个力作用在同一点上或者几个力的作用线交与一点），紧接着让学生动手做这个练习，用平衡条件求解某一个数组和矩阵(矩阵的初等和数组)blkdiag根据输入参数构

8、建块对角矩阵diag对角矩阵和矩阵的对角线eye单位矩阵freqspace频率响应的频率响应ind2sub从线性索引到下标的转换linspace生成线性间隔的向量logspace生成对数间隔的向量meshgrid生成用于三维图的X和Y数组ndgrid生成用于N-