八下 满井游记

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1、29《满井游记》教案执备者北关中学杨晓侠教学目标：1.朗读课文，理解文意，积累文言词句。2.引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。3.培养学生热爱自然、亲近自然的思想感情。教学重点：引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。教学难点：培养学生热爱自然、亲近自然的思想感情。教学过程：第一课时一、导入新课同学们，我国的南方，物华天宝，人杰地灵。前面我们在柳宗元的陪同下游览了湖南永州的西山；在欧阳修的指引下，观赏了安徽滁州的醉翁亭。今天，我们将“挥师北上”，看看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致。二、作者及背景简介1.袁宏道（1568—161

2、0）字中郎，一字无学，号石公，公安（今湖北省公安县）人。明代文学家。诗主妙悟，提倡“独抒性灵，不拘俗套”，反对仿古，追求自然。与兄宗道、弟中道，并称“三袁”，是“公安派”的创始者,他的山水游记很著名。作品多写闲情逸致，对当时政治现实有所批判。有《珂雪斋集》二十四卷传世，后人辑为《袁中郎全集》。2.袁宏道始终无意于仕途，他1592年就中了进士，但不愿做官，而去访师求学，游历山川。他曾辞去吴县县令，在苏杭一带游玩，写下了很多著名的游记，如《西湖游记二则》等。他生性酷爱自然山水，在登临山水中，思想得到了解放，个性得到了张扬，创作的激情也格外高涨。1598年，袁宏道收到在京城

3、任职的哥哥的信，让他进京。他只好收敛游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府教授。第二年，升为国子监助教。由于所任职务比较清闲，使得他有空闲寄情北京附近的山水。本文便写于此时。三、自读课文，疏通文意,对照注释，借助工具书，理解文意。1.预习检测，给下面加横线的字注音燕地寒花朝节飞沙走砾廿二日偕数友土膏脱笼之鹄波色乍明靧面髻鬟浅鬣泉而茗者罍而歌者红装而蹇者汗出浃背曝沙之鸟呷浪之鳞以游堕事恶能2.借助课下注释及工具书，理解文句，整体感知文意。（1）一词多义时冻风时作于时冻皮始解然然徒步则汗出浃背娟然如拭始冻皮始解髻鬟之始掠也得欲出不得悠然自得于于时冻皮始解冷光之乍出于匣也(

4、2).翻译句子a.高柳夹堤，土膏微润b.如倩女之靧面而髻鬟之始掠也c.晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也d.柳条将舒未舒第二课时一．复习旧知二、朗读课文，整体感知第一段：1.燕地初春的特点是什么？（用一个字概括）明确：寒2.燕地初春恶劣的天气还体现在那里？明确：“冻风时作，作则飞沙走砾。”（不说“寒风”“冷风”而说“冻风”，意在说明寒冷的程度。）1.作者的心情如何？明确：苦恼、郁闷：“局促一室之内，欲出不得”，寒冷，多少阻住了他的游兴，欲游不能。无奈：“每冒风驰行，未百步辄返”，不知做过多少次尝试，都无奈而归。4.第一段并没有写满井，反而抒发作者郁闷的心情，用意何在？

5、明确：作者采用欲扬先抑（先抑后扬）的写法，把那种迫切渴望出游的心情暗示给读者，为下文描写春意盎然、生机勃勃的满井作铺垫。第二段：1.课文主要写了哪些春景？按什么顺序来写的？主要用什么手法来写？明确：主要写了水光山色，柳条麦田，以及游人的欢欣，鱼鸟的“悠然自得”。（重点写水写山。）按由景及人，再由人及物的顺序来写。作者先用白描的手法刻画，“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”，绘出初春水光；“娟然如拭，鲜妍明媚”画出春山之态。然后，分别用两个长句比喻，水如新开之镜，山如髻鬟始梳，新奇而生动。写柳条突出其“将舒未舒”的姿态，写麦田说其“浅鬣寸许”，都是典型的早春景致。写人虽寥寥

6、数语，却颇为传神。“泉而茗者，矋而歌者，红装而蹇者”（排比），将品茶、饮酒、骑驴观赏诸画面合为一组镜头，虽曰“未盛”，已是热闹非凡。写鱼鸟，说它们洋溢着喜气，都是用了拟人的写法。它们的快乐不亚于游人，仿佛羽毛鳞鳍之间“皆有喜气”。2.作者的心情如何？明确：轻松、喜悦——若脱笼之鹄感叹、赞美——始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也3.本文的主旨句是哪一句？在文中起什么作用？明确：始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。（主旨句）回应首段，对自己冒寒出游的肯定，并对“城居者”困坐京城不知大好春光表示惋惜。第三段：文章最后一段删去好吗？为什么？明确：不好。文章最后一段以议

7、论作结，再次表明作者无意追求仕途功名，只求寄情山水的兴趣。（表明他对大自然的热爱，对官场的厌倦。）三、本文写作特色本文在记叙描写中，用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的是以物比物。试举例说明。 明确： （1）若脱笼之鹄：以人比物（把人比作物） （2）晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也：以物比物。 （3）如倩女之靧面而髻鬟之始掠也：以物比人（把物比作人） （4）麦田浅鬣寸许：以物比物 四、小结本文以游览行踪为线索，以清新的笔调，记叙了作者游历满井所看到的早春景色，表达了作者对大自然的喜爱之情，对官场生活的厌弃。五、布置作业完成“研讨与练