语文人教版八年级下册我的 母亲

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1、千头万绪一线牵江西弋阳吴琼【教学内容】人教版八年级下册课本第一单元《我的母亲》《我的第一本书》《我的童年》。【教学目标】抓线索，读懂叙事性文章。【课前准备】自读课文，完成预习导学案。【教学过程】：一、观察图片，初识线索①观察图片，思考：散落的珍珠如何成为项链的？（自由发言）②教师小结：线索是串成项链的彩线。二、搜索记忆，关注线索温故知新：回忆已学过的课文1.思考：贯穿这篇文章的线索是什么？2.教师小结：将众多材料包括事件串成文章的主线就是线索。三、自主探究，寻找线索学习《我的母亲》思考：1、文章写了哪些事？2、这些事有什么内在联系吗？3、作者通过什么将这些琐

2、事串联在一起？4、从这些琐事中你读懂了什么？教师小结：作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，正因为母亲在日常琐事中的表现，对作者有着耳濡目染、潜移默化的影响，才使作者发自内心地感谢母亲。四、合作梳理，聚焦线索小组合作学习《我的第一本书》&《我的童年》思考：__________一文写了（哪些事）_______________________，这些事的内在联系是_________________________,，作者通过___________将这些琐事串联，从中我读懂了___________________________。教师小结：常见的线索类型：①用

3、人物来作线索②用具体的实物来作线索③用事件来作线索④用时间、地点来作线索⑤用作者的思想感情来作线索⑥一明一暗，两条线索一篇好的文章，线索非常重要。文章有了明晰的线索，就可以将内容有机地组合在一起而不会显得凌乱，中心也会更加鲜明突出。一、学以致用，设置线索生活中，总有些人或物牵动着我们的心，让我们时常想念作业布置:完成半命题作文《想念_________》，（提示：人、动物、植物、物品、建筑、家乡......)写一篇600字左右的记叙文。阅读篇目我的母亲胡适我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论

4、在什么地方，我总是文绉绉的。所以家乡老辈都说我“像个先生样子”，遂叫我作“穈先生”。这个绰号叫出去之后，人都知道三先生的小儿子叫作麇先生了。既有“先生”之名，我不能不装出点“先生”样子，更不能跟着顽童们“野”了。有一天，我在我家八字门口和一班孩子“掷铜钱”，一位老辈走过，见了我，笑道：“穈先生也掷铜钱吗？”我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身份！ 大人们鼓励我装先生样子，我也没有嬉戏的能力和习惯，又因为我确是喜欢看书，所以我一生可算是不曾享过儿童游戏的生活。每年秋天，我的庶祖母同我到田里去“监割”（顶好的田，水旱无忧，收成最好，佃户每约田主来监割，打

5、下谷子，两家平分），我总是坐在小树下看小说。十一二岁时，我稍活泼一点，居然和一群同学组织了一个戏剧班，做了一些木刀竹枪，借得了几副假胡须，就在村口田里做戏。我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿；只有一次我做史文恭，被花荣一箭从椅子上射倒下去，这算是我最活泼的玩意儿了。 我在这九年（一八九五-一九零四）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。但别的方面都没有发展的机会。有一次我们村里“当朋”（八都凡五村，称为“五朋”，每年一村轮着做太子会，名为“当朋”）筹备太子会，有人提议要派我加入前村的昆腔队里学习吹笙或吹笛。族里

6、长辈反对，说我年纪太小，不能跟着太子会走遍五朋。于是我便失掉了学习音乐的唯一机会。三十年来，我不曾拿过乐器，也全不懂音乐；究竟我有没有一点学音乐的天资，我至今不知道。至于学图画，更是不可能的事。我常常用竹纸蒙在小说书的石印绘像上，摹画书上的英雄美人。有一天，被先生看见了，挨了一顿大骂，抽屉里的图画都被搜出撕毁了。于是我又失掉了学做画家的机会。 但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师便是我的慈母。 每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了

7、什么话，要我认错，要我用功读书。有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。”（跌股便是丢脸、出丑。）她说到伤心处，往往掉下泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。学堂门上的锁匙放在先生家里；我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。先生家里有人把锁匙从门缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书，十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。 我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下，我做错了事，她只对

8、我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她