语文人教版八年级下册敬畏自然 教学设计 刘连奎

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1、11《敬畏自然》学案【学习纪要】本单元阅读教学重点是，理解课文内容，培养科学理性精神和人文关怀，了解科学文艺作品的特点。基于对单元教学的整体思考和这一篇课文的具体特点，在学习中从下面几点设定目标。1、了解人与自然和谐统一的道理，正确认识人与自然的关系，理解“敬畏自然”的含义，树立环保意识。这一目标主要是从情感态度方面，培养学生科学精神，认识自然的伟大，重新定位人与自然的关系。    2 、学习议论性散文的语言特点，抓住文章的重点、关键句，理解课文，体会作者是如何层层深入论证的，锻炼学生思维能力。 这一目标是从语文学习方面，学习文体知识，训练学生筛选信息

2、能力概括分析能力。【文体感悟】作者：严春友，男，1959年生于山东省莒县。1979年考入山东师范大学历史系，1983年获历史学学士学位；同年考入北京师范大学哲学系，跟随杨寿堪先生学习西方哲学，1986年获哲学硕士学位。现为北京师范大学哲学与社会学学院副教授。爱好文学，写过诗歌和散文。写作背景：人们对资源的开发利用，已经在演变成一场巨大利益链条下的疯狂资源掠夺。这样掠夺式开采资源，似乎已经成为人类“靠山吃山、靠水吃水”的一种常态。最近媒体的一些报道可以作证：沿海地区违规批海、占海行为不断增多、非法填海圈地现象的严重性不断凸显；一些地方借保护之名，将国有文

3、物交给商家经营，盘活文物资源频频触碰“红线”；还有一些地方，旅游等资源的开发，地区和部门之间协调不足,各自为政,出现了杀鸡取卵、急功近利等现象……地球上出现了日益严重的生态问题。关注自然，保护自然，是每一个人的责任。在这种情况下，作者提出《敬畏自然》的观点，为了持续生存，人类应该可持续地开发和消耗自然给我们留下的仅有的“库存”。【提纲挈领】文章主旨本文就人们十分关心的人与自然的关系问题发表了自己的观点：人类应该从根本上转变观念，再也不要宣称什么“征服自然”了，而应敬畏自然，爱护自然，与自然和谐共存。内容结构一、段落划分（一）（1）为第一部分，通过生动的

4、比喻和对比论证说明“征服自然”是错误的观点，首先树靶子。（二）（2）—（10）是第二部分，摆事实、讲道理，论证“征服自然”的提法是错误的、狂妄的。（三）（11）是第三部分，告诫人类应平等地对待宇宙中的一切生命，应该敬重他们，爱护他们，与他们和谐相处，再也不要“征服自然”了。二、结构思路第一部分（树把子）正像一滴水是大海的组成一样，人类只是大自然普通的一部分，“征服自然”不可能。摆错误观点，并用比喻论证和对比论证指出其荒谬。第二部分（一）人的智慧不值得自傲。1、即使拿高科技来说，航天事业的空间，在大宇宙中间，还是非常狭小。2、人类的认识史也是一部不断纠错

5、的历史，一万年以后看今天，我们的认识还很幼稚。3、矿坑也可能成为人类自掘的陷阱。4、作者推断，“在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物”，在太空人看来，人类的智慧就算不得什么。（二）大自然的智慧则是无与伦比的。1、大自然创造了宇宙的一切，一切都精巧绝伦；2、大自然创造了丰富多彩的生命，人类更是大自然的杰作；3、大自然能运用美的规律创造宇宙的一切。（三）人是自然的一部分，人与自然是一体，理所当然，人类应该爱护自然。1、人类智慧是宇宙智慧的高级形态。2、人类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具。3、爱护自然就是爱人类本身。（四）由自然智慧

6、进而论述宇宙生命。1、宇宙是有生命的，宇宙间的一切都是宇宙生命的构成部分，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的另一种存在方式，而非生命物质也是生命的一种存在形式。2、人类和宇宙中的其他物质是平等的兄弟关系。第三部分：结论是人类理应敬畏自然。也就是敬畏我们自己。写作特点1．运用层层推进水到渠成的论述方法。从否定“征服自然”的口号开头，最后作出“敬畏自然”的结论。先强调人类智慧不值得骄傲是一层；比较人类的智慧与大自然的智慧是一层；指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧，是进了一层；从论智慧到论生命，又进了一层。在层层推进的论述中，

7、人类之所以应该敬畏自然的理由申述完毕，最后水到渠成，引出结论。2.论证中总括与分说结合。先总说人类的智慧之于自然的智慧，犹如一滴水之于大海。然后展开，从几个方面议论人类的智慧，又用不少篇幅用具体的例子议论自然的智慧。3.巧妙运用对比手法。分说人类的智慧和自然的智慧，不但两大方面构成对比，而且两个方面的议论又有对比，用自然的眼光看人类的智慧，就包含着对比，论自然的智慧又一再说“人类却不能”“人类的智慧所不能胜任”，也是对比。4.作者视野开阔多角度论证。用自然的眼光看，用历史的眼光看，用长远的眼光看，用宏观的眼光看，使人不得不承认，人类在自然面前没有理由过

8、分自傲。5.比喻论证和对比论证使文章语言生动形象，论证富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言