语文人教版八年级下册敬畏自然教学设计

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1、《敬畏自然》教学设计所在单位固始县郭陆滩镇第一中学学科语文设计教师王连红一、教学目标：1、识记、理解本课的生字新词，理解作者的观点，理解敬畏自然的含义。2、品味哲理性、文学性语言。3、抓住文章的关键句，理解本文富有哲理性语句的深刻含义。4、学习本文，让学生转变过去人们一致认为的征服自然的观念，正确认识人与自然的关系，敬畏自然，保护环境。二、学情分析：八（3）班是个普通班，学生基础普遍较差，八年级刚分班时，无高分人数，及格也较少。经过半年多的努力，学生成绩有了较大提高，上学期期末考试中，有五人考了高分，四十多人及

2、格，平均成绩名列年级普通班第一。但是低差生仍然较多，低差生的转变工作仍然艰巨。三、教材内容分析本文谈论的是人与自然的关系。作者认为，在这个问题上，人类应该从根本上转变理念，再也不要宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然。人与自然相比，论历史，宇宙至少已有200亿年，“人类永远只是一个天真幼稚的孩童”；论关系，人类“只是大自然机体上普通的一部分”；论智慧，自然智慧是大海，“人类智慧就只是大海中的一个小水滴”。宣称“征服自然”，实在是自不量力的狂想。作者着重比较人类的智慧与大自然的智慧。在大自然面前，人类的智

3、慧并不值得自傲,大自然的智慧是无与伦比的。大自然创造了宇宙的一切，一切都精巧绝伦，令人不能不赞叹大自然智慧的深邃、高超；大自然创造了丰富多彩的生命，人类更是大自然的杰作；大自然能运用美的规律创造宇宙的一切。所有这一切，都是人类智慧所不及的。然后作者进一步阐述人类智慧与大自然智慧的关系。作者从自然智慧进而论述宇宙生命。结论是人类理应敬畏自然。敬畏，就是又敬重又畏惧。敬畏之下就是爱护。人类既然是宇宙智慧的创造物，人类应该领悟大自然的智慧，人类谋求自己的生存和发展，应该时时想到爱护自然，求得人与自然的和谐发展。本文是

4、一篇议论性的散文，整体把握了课文内容，就不难看出，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。从否定“征服自然”的口号开头，最后作出“敬畏自然”的结论。比较人类的智慧与大自然的智慧是一层，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧，是进了一层。从论智慧到论生命，又进了一层。在层层推进的论述中，人类之所以应该敬畏自然的理由申述完毕，最后水到渠成，引出结论。对比手法的运用使立论充分，文章行文本身也很有特色。其特色有三点：一是总的概括与具体的展开相结合。先总说人类的智慧之于自然的智慧，犹如一滴水之于大海

5、。然后展开，从几个方面议论人类的智慧，又用不少篇幅用具体的例子议论自然的智慧。二是巧妙运用对比手法。分说人类的智慧和自然的智慧，不但两大方面构成对比，而且两个方面的议论又有对比，用自然的眼光看人类的智慧，就包含着对比，论自然的智慧又一再说“人类却不能”“人类的智慧所不能胜任”，也是对比。三是视野开阔。用自然的眼光看，用历史的眼光看，用长远的眼光看，用宏观的眼光看，使人不得不承认，人类在自然面前没有理由过分自傲。四、教学方法设计：1、以引导、分析、启发、探究、比较阅读为主要方法。2、引导学生默读课文，采用圈点勾画

6、法整体把握课文内容。3、引导学生讨论，相互合作探究。4、用多媒体课件辅助教学。五、教学过程：1、创设情境，导入课文。同学们，通过学习历史，我们知道在远古时代，人是自然的奴隶，在强大的自然面前，人们束手无策。随着社会的发展，特别是现代社会，人们认识自然、利用自然的能力逐渐增强，几百年才长成的树木人类可以在十几分钟内让它在地球上消失；大自然蕴藏了上亿年的矿产资源，人类在短短几十年就将其采伐殆尽。于是人们便目空一切，忘乎所以的以为已经征服自然了。殊不知，就在人们陶醉于自己的“伟大成就”时，大自然已经在惩罚人类了。那么

7、，我们究竟应该用怎样的态度来对待自然呢？学习了《敬畏自然》后，我们就有了答案了。2、通过多媒体课件出示本文教学目标。3、检查学生预习情况，找同学读准下列生字：蓬蒿咫尺狼藉呐喊不自量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴赋予深邃混淆鲲鹏狂妄不可思议纠正学生错误读音，然后全体同学齐读两遍。4.理解题目的含义：敬畏自然有两层含义：一是“敬重”，一是“畏惧”。“敬重自然”就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义，自然界的一切生物包括人类都是自然的组成部分；“畏惧自然”可以从“爱护自然”一语中找到它的含义。破坏自然

8、必然遭到大自然的惩罚，大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的。人类应该与自然求得和谐发展，要使自然界更美好，从而使人类的生活更美好。5、合作探究，理清文章结构1）、学生快速默读课文，划分文章结构然后以小组为单位讨论交流段落大意。明确:可分三部分:  第一部分(1):通过比喻和对比说明“征服自然”是错误的（提出问题）。  第二部分(2—10):作者着重比较人类的智慧与大自然的智慧以及两者的关