语文人教版八年级下册康湖新乐学校《藤野先生》罗新保

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1、东莞市黄江康湖新乐学校罗新保教学要点鲁迅的《藤野先生》是回忆自己早年在日本留学时期的生活的一篇散文。文章重点叙述了与藤野先生的交往，追述自己弃医从文的思想变化，洋溢着作者强烈的爱国主义感情。1藤野先生学习目标1.理解、积累“绯红、标致、落第、诘责、油光可鉴、深恶痛疾、抑扬顿挫”等词语。2.了解散文集《朝花夕拾》和写作背景。3.学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。4.领会语言的感情色彩。品析“无非”“实在”“大概”“居然”“似乎”等副词对表达文意的作用。5.理清文脉，把握本

2、文的叙述线索。6.学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高尚品质。7.体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，培养学生以使祖国强盛为己任的爱国主义情操。教学重点1.理解选取典型事例突出人物品质的写法。2.品评重点句段，领会思想感情。教学难点联系背景解读本文的主旨，思考和感悟人生意义。教学方法1.诵读法。文章表达了作者对藤野先生的真挚怀念之情，思想感情丰富深刻。引导学生揣摩品读重点句段，悉心体会作品的结构方法和富含浓郁感情的语言。2.研讨探究法。散文回忆了作者在日本的留学生活和弃医从文的思想变化，材料虽多却井然有序。引导学

3、生研析重要句段，如反语、副词的表意等，以准确深入把握作者的写作意图。教具准备多媒体CAI课件投影仪课时安排2课时教学过程第一课时教学要点简介散文集《朝花夕拾》和时代背景材料。引导诵读，整体感知文意，理清思路。通过研读典型事例，分析人物形象。教学步骤一、导语设计同学们，忆及老师，三味书屋中“极方正、质朴、博学”的寿镜吾先生令童年鲁迅信服、敬畏，而在日本仙台医专留学时与藤野先生的交往，则如日后鲁迅在回忆中所说的：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”那么藤野先生是怎样的一个人？是什么让鲁

4、迅这样深情感念呢？今天，我们将一起去感受这段难忘的经历，认识这位给鲁迅以鞭策的先生。（板书文题、作者）二、资料助读1.《朝花夕拾》（投影）《朝花夕拾》这本散文集，是鲁迅在北京至厦门这段时间写的，在广州编定。其时正是鲁迅生活中辗转流徙、心情最苦闷的时候。为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，鲁迅只能借回忆旧时的美好的事物，来排除眼前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一丝安慰。《从百草园到三味书屋》正是在厦门大学的图书馆楼上写的，当时他“是被学者们挤出了集团之后”，只好借这样一朵儿时的“小花”，来排遣寂寞。这是一。第二，

5、《小引》还说明，原来集名是《旧事重提》，编定时，“我还替它改了一个名称：‘朝花夕拾’”。这一改动，是为了更符合散文的实际内容。因为，在苦闷失望中的鲁迅，当时常常回忆起儿时故乡的瓜果。这组散文，正是浸透着儿时故乡瓜果的清新甜美的滋味的小品，就像鲁迅书桌上那盆“水横枝”，树叶青葱得可爱。所以鲁迅把这美好的回忆散文，比作一组晨光里绽开的花朵，拾来自赏、自慰，而并不是直接为了战斗。可以说，《朝花夕拾》是一曲少年时代生活的恋歌，而不是投向敌人的投枪和匕首。2.时代背景（1）鲁迅留学日本期间的经历：1902年4月，

6、去日本留学，入东京弘文书院补习日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年，入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年，到东京开始文学活动。1908年，从章太炎学《说文解字》，并加入光复会。1909年8月，由日本回国。（2）这篇散文记叙了作者1902年至1906年在日本留学的生活片断。写作时间则是在离别藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅到日本，最初，“梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾

7、苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰”。在仙台医专学医时，观看反映日俄战争的影片中神情麻木的中国人给鲁迅很大刺激，促进了他弃医从文的思想转变，决心用文艺作为武器进行战斗，唤醒国民灵魂。写作此文时，是在“三•一八”惨案发生后，鲁迅积极支持爱国青年学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行斗争，用战斗的文章抨击“正人君子”的迫害，抒发强烈的爱国主义情感。三、诵读，整体感知文意1.学生默读课文，初步感知文意。标示段序，并疏解疑难字词。（投影）（1）注音。绯红（ｆēｉ）油光可鉴（ｊｉàｎ）芦荟

8、（ｈｕì）芋梗汤（ｙùɡěｎɡ）解剖（ｐōｕ）不逊（ｘùｎ）匿名（ｎì）诘责（ｊｉé）瞥（ｐｉē）深恶痛疾（ｗù）烂熳（ｍàｎ）（2）释义。绯红：鲜红。诘责：质问并责备。标致：漂亮。文中是反语，用来讽刺。油光可鉴：文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。文中指学校里发生过的一些事情。落第：原指科举时代应试不中。文中指考试不及格。不逊：无礼。逊，谦逊。托辞：借口。抑扬顿挫：（声音）高低起伏