语文人教版八年级下册《海燕》第一课时

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1、海燕高尔基（第一课时）授课教师：康秀炎教学目标：1、了解作者和写作背景。2、通过朗读认识海燕的形象，体悟海燕的豪情。教学重点：通过朗读认识海燕的形象，体悟海燕的豪情。教学难点：朗读训练学生分析：八年级学生具备了一定的朗读能力，但大部分学生还是缺乏锻炼。教材分析：本课是人教版八年级下册第二单元第九课，属于一篇散文诗，本节课是第一课时，要侧重感性认识。教学过程：一、导入：生活是丰富多彩的，生活时时处处都在向我们展示生命之美……今天，我们来感受生命的——勇敢之美二、作者介绍高尔基（1868--1936）：俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。代表作有:长篇小说

2、《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。高尔基名言:（齐读）重点强调：书是人类进步的阶梯。三、写作背景：本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，（看书上注释）那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞，这篇散文诗被誉为“战斗的革命诗歌”。填空（抢答）《海燕》是一首　　　诗，是高尔基１９０1年３月写的“幻想曲”《　　　　　　》的

3、结尾部分，原题《　　　　　》。四、读一读，记一记。（先找学生注音，然后齐读）呻吟胆怯翡翠掠起蜿蜒号叫口号晃动晃眼吓唬恐吓听写：苍茫　胆怯　翡翠　精灵　蜿蜒呻吟　蠢笨　争鸣　掠起五、朗读训练六、请同学们找出有关描写海燕形象的句子，想像三个场面中海燕的雄姿。小组讨论（两分钟）归纳出“海燕”的性格特征并说说是从哪些词句中看出来的？黑色闪电……（提示：形和色）运用比喻，从形和色两方面表现了海燕矫健勇猛的雄姿。高傲（提示：神态）表现海燕藐视环境的恶劣，自豪而充满信心，突出它的英勇精神。碰、掠起、冲、穿过（提示：动作）勇敢、迅猛、锐不可当飞翔、飞舞显示其全身心投入战斗，以斗争为乐。大

4、笑、号叫（提示：声音）欢快、豪迈“这个敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”（提示：拟人化）拟人化的描写显示了它的勇敢和智慧，表现了它具有高度的预见性和敏锐的洞察力。“它深信，乌云遮不住太阳”对胜利充满必胜的信心两次叫喊豪迈兴奋、欢快海燕是一个（矫健勇猛自信乐观斗志昂扬坚强无畏）的形象。七、海燕的心理活动应包括哪几点？（讨论一分钟）1.欢乐，与其他海鸟的恐惧形成鲜明的对比。2.对暴风雨的热情和渴望。3.无畏，和战胜暴风雨的信心。4.蔑视：它与其他海鸟的对话应形成冲突，表现出海燕对怯懦者的蔑视八、模仿创造：请你仿照句子说一段话。假如我是（海燕），我将对（海鸥）说:收

5、起你对暴风雨的恐惧吧，我们不仅要善于享受生活中的阳光，也要敢于承受生活中的风雨，这样的人生才是完整的.假如我是（），我将对（）说-------九、课堂小结：三个场面；海燕的形象十、作业：课后练习课后反思：本节课朗读训练还是有一点欠缺，时间安排有点紧张。