人教版八年级语文下册《海燕》第一课时

人教版八年级语文下册《海燕》第一课时

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1、语文学科课时教学设计课题名称9课《海燕》授课时间教师姓名柏雲学生年级八年级课时第1课时课程标准描述根据《全日制义务教育语文课程标准》的描述有以下:1、体味和推敲重要词句在语言环境中意义和作用。考试大纲描述根据《2016年成都市初中毕业学生学业考试说明语文》的描述有以下:1、能正确理解文中重点词语的含义。2、能正确理解文中重点句子的含义。3、鉴赏文学作品中的语言和表达技巧。教材内容分析(概述本节课的价值及学习内容的重要性)本篇文章是一首散文诗,本节课通过让学生有感情地课文,积累字词,品味语言,赏析并归纳海燕的形象,领会作者情感,学习象征手法。本篇课

2、文的动词、比喻、拟人、反复运用恰到好处,这对于学生学习品味语言提供了很好的范本,品味词句是成都市历年中考现代文的必考点。学情分析(学生学习基础准备及学习起点,学习者特征分析等)学生通过前面的学习,对于品味词句,有了一定的思路和方法,但在答题的规范上和用词的精准上还比较欠缺,尤其是这篇课文大量的象征手法是学生的难点。学习目标1、有感情地朗读课文,积累生难字词。2、品味语言,分析并归纳“海燕”的形象。3、领会作者的情感,学习本文的象征手法。重点重点:品味语言,分析并归纳“海燕”的形象。难点难点:领会作者的情感,学习本文的象征手法。导学过程师生活动设计

3、意图导(3分钟)师:生活中,平凡的事物往往也会有寓意丰富的一面(可让学生举例师生互动),今天我们要学习的这篇作品就是如此。它是俄国无产阶级革命文学导师高尔基所写的一首散文诗。它是无产阶级文学的开山之作,有如春天的旋律,时代的前奏曲,革命的宣言书。自问世以来,它便以深刻的锐利的思想锋芒和激越的诗情赢得了众多读者的喜爱。它的读者,超越国界,超越时代,超越年龄、性别、种族。它属于过去,属于未来、属于全世界。它是美的典范之作,它就是高尔基的《海燕》!接下来,让我们跟随作者一起来探寻“海燕”的艺术魅力吧!情境导入,激发学生问题意识,将学生的目光和关注点集中

4、到课堂,自然引入本堂课学习。思(13分钟)师:请同学们大声齐读我们本节课的学习目标(齐读),好,明确了学习任务,接下来请同学们借助课本,独立思考,完成导学提纲。思:品味语言,赏析海燕形象。(5分钟)1、速读课文,勾画出描写海燕的语句,并按照以下格式说话:这句话运用了手法,从方面展现了一只的海燕。提示:直接在原文勾画并批注答案。(提示:先独立思考,疑难处标注出来小组讨论解决。)师:巡视各小组,记录学生在思考过程中出现的问题。独立思考解决重难点议(7分钟)师:同学们,通过对以上问题的思考,相信你们对文章内容的理解又加深了一步,同时也产生了些许新的疑惑

5、,下面小组探讨以下问题。议:合作探究,小组群策群力。(8分钟)2、课文除了写海燕,还写了海鸭、海鸥、企鹅的哪些特点?为什么要写它们?3、结合时代背景,根据海燕、海鸭、海鸥、企鹅的形象特点,你会联想到什么样的人呢?(提示:先独立思考,后小组讨论。)师:巡视各小组讨论情况,对各组讨论过程进行督导考评。小组探讨解决难点展(7分钟)师:好,下面就有小组代表进行激情展示。预设难点问题:3题检测自学效果评(7分钟)师:请同学将目光焦距到老师这里,认真听,并快速完善书上笔记:点评1:海燕的形象——运用比喻、拟人、反复,通过颜色、形状、神态、动作、声音、内心六方

6、面描写突出海燕的勇敢、自信、乐观、勇猛、善战、智慧。点评2:象征手法的判定及本文各类意象的象征意义象征:用具体事物表现某些抽象的概念、思想、情感,常用在一篇或一段文字中使用。表现手法。比喻:根据事物之间的相似点,把某一事物比作另一事物,常在一句话中使用。修辞方法。海燕——象征勇猛坚强、乐观自信,富于献身精神的无产阶级革命先驱者海鸥、海鸭、企鹅————象征形形色色害怕革命、假革命和不革命者巩固落实本课重难点知识,注重方法指导和知识积累。课堂小结主旨:本文采用象征手法,通过刻画勇于搏击风浪,敢于冲击黑暗的海燕的战斗形象,表达了作者渴望无产阶级革命浪潮

7、早日到来的强烈愿望,热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神。“让暴风雨来得更猛烈些吧!”这是勇敢者的宣言,这是胜利者的姿态,希望同学们:做生活中的海燕!做学习中的海燕!做自己心中的海燕!迎难而上,超越自我!检(3分钟)要求:关上书,独立完成。详情见ppt。当堂检测:独立完成。(3-5分钟)1、结合原文,联系时代背景,说说下面这些事物各象征什么?①大海、波浪②暴风雨③狂风、乌云、雷声、闪电2、“让暴风雨来得更猛烈些吧!”这句话有什么深刻含义和表达作用?检测当堂所学。学习效果评价方法(设计学生评价量规,包括学生自测评价表)1、思、议、展教

8、师根据各组学生表现进行1分、2分、3分三挡量化加分;2、当堂检测,学生按要求独立完成且得满分,个人加3分,累入小组分。板书设计教学反思优

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