语文人教版八年级下册《寻觅春天的踪迹》教学设计

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1、综合性学习《寻觅春天的踪迹》　　一、活动目标　　１、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去认识自然，感受生命，培养热爱自然，热爱春天的情感。　　２、关注学生的情感体验，在赏春、诵春、绘春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力。二、活动重点　　拓展语文学习的途径，提高学生的综合素质。三、活动难点　　在认识自然中，在赏春、诵春、绘春的活动过程中，培养学生的自然观赏、朗诵和写作能力。四、课时安排　　课外活动一周，课内活动一课时。五、活动过程　　导语：配背景音乐：《春暖花开》站在冰雪初融的大地上，感受和风细雨的温柔，我们听见有一个

2、声音在我们的心里快乐地叫着：“春天来了，春天来了”。那么，同学们，你们准备好了吗？和老师一起去迎接春天的到来，寻觅春天的踪迹。Areyouready?在上周六前，我们安排大家去搜集有关春天的信息，今天就让咱们把我们搜集到的最精彩的内容展示出来！（一）、展示活动目标第一环节赏春你听，窗外，声声婉转清脆的鸟语；你看，漫山的小草嫩绿鹅黄，花儿绽开了微笑的脸庞。孩子们，首先，我们一起去欣赏春天的美景。（二）、配乐，大屏幕出示春天的美景同学们，看到如此美景，从画面当中：　　　　⑴你听到了什么？　　　　⑵你看到了什么？　　　　⑶你闻到了什么？　　（三）、请用“春天的

3、_____美，你看……”的句式说话。把你真切的体会，用诗意的语言描绘出来。　　例1：春天的蝴蝶美，你看，一只美丽的蝴蝶正停在花枝上，悠闲地晒着太阳……第二环节诵春春的美丽，春的风情，春的每一个个瞬间，都感动着我们的诗人，古代文人墨客常常借景抒情，咏物伤怀。在这桃红柳绿、草长莺飞的春季里，更是引得他们诗兴大发，思如泉涌，留下了一篇篇脍炙人口的佳作。说到这大家马上会想到哪些咏春的佳作呀？（四）、检验各组搜集成果。课堂展示课外搜集的春的诗文。师生共评（五）、看画猜诗第三环节绘春春天带给我们无限生机，无限的乐趣。当我们踏着软软的小草，赞美之情一定会油然而生。让我

4、们用自己的真情，用自己的想像来描绘春天，赞美春天吧!（六）、请以“春天”为主题，结合课上我们的所见、所闻、所感创作100字左右的文章。学生快速作文，当堂展示。教师总结。第四环节链接中考(七)、下发综合性活动题，检验此次活动成果。（可作为课堂练习或课后作业。）结束语：（背景音乐《春天在哪里》）师：春天在哪里？在蓝天白云之上，在红花绿草之间，其实春天就在我们的身边。我们每一位同学都像一朵小花，而我们正处于人生的春天。在这灿烂的季节，在你们人生最美好的时光里，请放飞自己的理想，拥抱自己的春天吧！