语文人教版八年级下册端午的鸭蛋 教学设计

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1、《端午的鸭蛋》教学设计安达市吉星岗镇义务教育学校徐辉教材分析： 《端午的鸭蛋》是人教版八年级语文下册第四单元第17课。本单元课文以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人逸事，文笔生动，妙趣横生。本课属于民俗文化中的食文化，意在让学生通过小小的鸭蛋感受自身日常生活中蕴涵的无穷乐趣以及作者对故乡的乡土风情、民韵习俗的深深思恋之情。学情分析：　　八年级学生，正处青春期，有求知欲，有好奇心，也有一定的独特体验和看法，有表达个人观点的欲望，但对传统文化的认知有些疏远，因为他们缺乏认知传统文化的机会，也就少了欣赏传统文化的情趣，本课可以引导学生正确的情感态度价值观，号

2、召他们重视传统文化，传承中华文明。教学目标：　　【知识目标】：了解端午文化，感受丰富多彩的民间文化习俗。　　【能力目标】：1.加强朗读，理清行文思路，感知课文内容，感受作者情趣。　　2、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。　　【情感目标】：1、激起学生对儿时生活的怀想和对故乡的热爱的感情。　　2、了解中华传统节日，提倡保护传统文化。　　教学重点：解读文本韵味，品味平淡自然而又韵味十足的语言，感受作者独特的情趣。　　教学难点：解读文本，品味语言。　　教学方法：导入——朗读——品评——拓展　　教学手段：多媒体课件辅助教学。　　教学组织形式：以学生小组自主合作探究为主，教师引导为辅。　　

3、课时安排：一课时　　教学思路：说风俗——理思路——品鸭蛋——赏语言——谈体验　　课前学生预习：　　1.自我朗读课文，扫清阅读障碍。　　2.将你认为好的句子或有疑问的语句作上批注。　　3、搜集家乡有关端午节的一些风俗、传说资料或具体实物。教学过程：　　一、读诗激趣导入　　1、同学们，你们知道我们中国有哪些传统节日吗?(生答：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、冬至……)非常不错，大家懂得真多。下面我们一起看一首诗，请你们猜猜这首诗写的是哪一节日?(多媒体出示诗歌)　　《午日观竞渡》——边贡　　屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。江亭暇日堪高会，醉讽离骚不解愁。(端午节)　　

4、2、你知道端午节有哪些风俗吗?在你的记忆当中，端午有什么让你回味无穷的东西吗?　　(挂艾草，插菖蒲，喝雄黄酒，吃粽子，吃五香蛋，赛龙舟、、、、、、、)(多媒体出示风俗图片)　　3、今天，让我们一起欣赏著名作家汪曾祺的回忆性散文《端午的鸭蛋》，看看作者从一枚小小的鸭蛋里咂摸出怎样的生活情趣。　　意图：在对传统节日的回忆中走入文本，感受民间文化习俗。　　二、走近作者(学生课外搜集作者资料，课堂展示，教师多媒体补充。)　　汪曾祺(1920～1997)，江苏高邮人，作家。历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编剧。文风闲适自由，平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有

5、淡淡的幽默。代表作有小说《受戒》《大淖nào记事》散文集《蒲桥集》等。　　三、读文本，理思路。　　1、自由有声朗读课文，要求普通话正确、流利，有感情地朗读。(之后播放示范朗读)　　2、再读课文，画出自己喜爱的语句。　　3、默读课文，看看课文写了哪几方面的内容，试试分别用小标题概括。　　提示：端午的风俗——家乡的鸭蛋——端午的鸭蛋(鸭蛋络子)，这就是文章的写作思路!　　意图：感悟文章情感的最好方法就是诵读。设计这样的教学环节，既有利于调动学生自主学习的积极性，又培养了学生朗读能力。　　四、读文本，品“鸭蛋”。　　1、齐读课文2、3段，小组合作探究讨论课文内容，并以“这是---------

6、--------的鸭蛋，因为-----------------(找出文中相关的语句)”为句式说一段话。(学生自由讨论发言)　　2、作者是带着怎样的感情向我们介绍自己家乡的特产——高邮咸蛋呢?(赞美，自豪)　　从哪些地方可以看出来呢?(对鸭蛋名声和特色的介绍)可以体会出作者怎样的思想情感呢?(浓浓的爱乡之情)　　意图：培养学生自主搜索文章关键信息的能力，感知课文内容，感受作者情感。　　五、读文本，忆童年。　　思考探究：说起对家乡的热爱与思念，最难忘的要属儿时的记忆了。因而有人说，本文写得最有趣的要属四、五两段了。这两段写什么?(写挂鸭蛋络子)你认为最有趣的是什么?你有过类似的经历吗?(小

7、组合作探究讨论，学生自由发言。)　　思考：家乡的端午除了吃鸭蛋、挂鸭蛋络子之外，还有哪些风俗活动让孩子们感到幸福和快乐呢?看出作者怎样的思想情感?　　(系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃“十二红”，写出了作者对童年生活的热爱和怀念。)　　小结：课文写家乡端午的风俗，写家乡的鸭蛋，写端午的鸭蛋，想表达的就是作者对家乡的热爱，对童年生活的热爱和怀念。　　意图：激起学生对儿时生活的怀想和对故乡的热爱的感情。　　六、读文本，赏语言