语文人教版八年级下册吆喝

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1、学习目标1.了解旧时吆喝的内容、种类、作用，把握文章的结构。2.学习作者剪材组材的技巧。3.揣摩语言，体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力，理解作者写“吆喝”时的内在情感。4.感受京城特色的民风民俗，体验中国地方文化的魅力。教学过程一新课导入广告可以说是我们现代人生活的一个重要组成部分,我们每天都接触着广告,这一切都源于高速发展的信息技术。那么，在信息技术还很不发达的年代，广告的主要形式是怎样的呢？(学生猜测)对，那就是“口头广告”，通俗地说，就是——吆喝。现在卖东西的吆喝声已淹没在都市的喧嚣中，越来越少。今天让我们随萧乾的笔,一起去旧北京城的大街小

2、巷,听听那悠扬的叫卖声吧！（板书文题、作者）二预习指导1.指导学生积累字词。（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。囿(yòu)钹(bó)招徕(lái)铁铉(xuàn)饽荠(bíqí)秫秸秆(shú)（2）学生结合具体语境理解词义。招徕：招揽。随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。合辙押韵：这里指押韵。油嘴滑舌：形容说话油滑。囿于：局限于；拘泥于。隔阂：彼此情意不通，思想有距离。吹嘘：夸大地或无中生有地说自己或别人的优点；夸张地宣扬。吆喝：大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。2.作者简介萧乾(1910-1999)原名萧丙乾，蒙古族。北京人

3、。作家、记者、翻译家。1935年毕业于燕京大学。曾任《大公报》编辑、记者，伦敦大学讲师，《大公报》驻英特派员。1946年回国后，历任复旦大学教授、《人民中国》(英文)副总编辑、《文艺报》副总编辑、中央文史馆馆长。三自学指导(一)整体感知1.本文写的是什么内容？作者儿时北京街头巷尾经常回荡着的商贩的吆喝声。2.老北京各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的顺序(或思路)呢？【交流点拨】先按“从早到晚”的顺序介绍：大清早……白天……到了夜晚……再按“一年四季”顺序介绍：春、夏、秋、冬。3.早、晚、四季各写了哪些吆喝？重点写的是什

4、么？【交流点拨】早晨：大米粥、油炸果的、卖青菜、卖花儿的、卖日用百货和修理各种家具的。重点是写晚上：卖馄饨的、卖硬面饽饽的、唱话匣子的(没吆喝)、算卦的、乞丐。春天：卖金鱼儿的夏天：卖雪花酪的秋天：卖柿子的冬天：卖糖葫芦儿和烤白薯的最具体生动的是卖柿子的。4.这一部分是评议性文字，分类别对吆喝声进行欣赏，你能从文中找出代表作者看法的语句吗？【交流点拨】评议一：叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。评议二：有的小贩吆喝起来声音细而高，有的低而深沉。评议三：特别出色的是那种合辙押韵的吆喝。（二）语言赏析1.本文是用地道的京白(北京口语)来写

5、的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，体会其中的意味。【交流点拨】有个卖萝卜的这么吆喝：“又不糠来又不辣，两捆萝卜一个大。”声音厚实，词儿朴素，就一声“硬面--饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么，可夜晚过的，并不都是卖吃食的。还有唱话匣子的。“蒸而又炸呀，油儿又白搭。面的包儿来，西葫芦的馅儿啊，蒸而又炸。”（1）运用轻声：吆喝（2）有儿化音：词儿、皮儿、油儿、包儿、馅儿（3）方言词语：饽饽、话匣子的、白搭2.品味本文语言平易而又不乏生动幽默的特点。【交流点拨】①白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门

6、前展销。运用生动的比喻，形象再现了街头的热闹。②“算灵卦！”我心想：“怎么不先替你自己算算！”幽默的语言写出了儿童特有的心理。③我对卖蛤蟆骨朵儿(蝌蚪)的最有好感，一是我买得起，花上一个制钱，就往碗里捞上十来只；二是玩够了还能吞下去。我一直奇怪它们怎么没在我肚子里变成青蛙！风趣的言语中透着小孩特有的顽皮和幼稚。（三）语言赏析探讨了整篇文章，体会一下，文章流露了作者什么样的感情？作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中，包含着怀念之情，包含着对往事的美好回忆，同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感到有一点点地惋惜。三课堂小结品读吆喝我们不仅读出了市井风情,读

7、出了声乐之美,读出了老北京人艰难困苦的生存状态,更读出了北京人热情乐观的生活态度,自信豁达的人生境界,这境界就是吆喝最动人的魅力‘是民俗文化的精髓所在.四板书设计吆喝 从早到晚：早天晚上一年四季：春夏秋冬→浓郁的地方特色语言：轻声、儿化、方言吆喝的内容声调→情感：怀想往昔生活。音韵节奏五拓展延伸1.请模仿课文中的叫卖声，从中体验吆喝的民俗内涵。【交流】要珍惜日渐稀少的传统文化，留着一些传统文化也就留着一些民族的记忆。不要让我们自己成为一个无根的存在，孤悬在没有记忆的现在。珍惜传统就是珍惜我们自己。要在平凡的生活中发现情趣。一个不会在平凡生活中发现情趣的

8、人，他的生活将会变成一种漫长的苦役。我们要用智慧的热情去拯救生活的苍白。2.这篇文章给我们今天