语文人教版八年级下册《春酒》教学设计

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1、《春酒》教学设计单位：临颍县大郭乡第二初级中学姓名：何亚光《春酒》教学设计一、教学理念语文是工具性与人文性的统一，教学中需树立大语文观。语文课要充满“语文味”，关键在于教学立意的明确得当。一堂课的教学立意，应依据文本特点、学生情况、编者意图以及教师本人对文本的感悟与理解来定位。“教什么”定位清晰了，“怎么教”也就得当了。于是师生互动，深入文本，浸润在字里行间品味、感悟、鉴赏，领略文本的语言美和情感美，学生的听说读写能力和人文精神便在濡染中得以培养、积淀与提升。二、设计依据《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个

2、性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”阅读有三境界：“吞”、“啃”、“品”。“吞”至其博，感知文意；“啃”至其深，读懂作者，体悟深情；“品”至其灵性，领略韵致，读出韵味。《春酒》文字素淡却意蕴丰厚，更须细酌慢品。三、教材分析第四单元都是有关民风民俗，地方色彩浓郁的文学作品，语言皆具平实本色。琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。童年、故乡、亲人、师友占据了她创作题材的绝大部分，她以中国

3、传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。《春酒》则是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。如诗一般的生活织就了如诗一般的童年，而作者又用如诗般语言描绘出这一切，儿童圣洁的心灵，美好的生活情趣，更是一种对人性的讴歌和赞美。四、学情分析八年级的学生积累了一些散文知识，也具有一定的社会知识和生活经验，我引导学生凭借这些知识经验欣赏文学作品，在逐步的情感体验中，初步领

4、悟作品内涵，从中获得对自然、对社会、对人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。这样教学才符合新课程标准的要求。五、教学目标（一）知识与技能1．积累词语，掌握“家醅、如法炮制、一马当先、顾名思义”等词的读音与词义。2．了解作者及其创作概况。3．了解作者故乡温州一带的民风民俗（二）过程与方法1．有感情地朗读课文，以声传情，理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达思乡之情2．精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，并赏析其妙用（三）情感、态度、价值观1.培养学生热爱家乡的情感，形成积极的人生观。六、教学重

5、点、难点1、品味文章的传神语言及细节描写是本堂课的核心。2、领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情。七、教学方法1．朗读教学法。2．合作品读法。3．点拨鉴赏法。八、教学课型：美文赏析课九、课时安排：1课时十、教学过程（一）导语设计播放背景音乐《喜洋洋》。同学们，春节是我们中华民族最隆重的传统节日，是千家万户团聚的时刻。大家来说一说我们当地过春节都有哪些习俗？………常言道：一方水土养一方人，不同的地方过年的风俗也有所不同。今天，我们就跟随作家琦君去她的家乡浙江温州，看一看那里的人是怎么过年的！（本设计意在培养学

6、生大胆参与课堂发言的勇气，也在锻炼学生的即席发言的口头表达能力，更在为深入理解与体会课文意蕴而做铺垫。）（二）作家简介以课件投影为主。（三）检查预习，正音释词。（此环节意在培养学生的良好的语文学习习惯，也重在字词点滴积累，数量要少而精，尽量以书本注释与练习中列举为要，若在朗读中遇到不明字音，师则在黑板上随时明确更正。）（多媒体显示）家醅（pēi）炮制（páo）挑剔（tī）气氛（fēn）一马当先：作战时冲锋在前，形容领先、带头。顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。如法炮制:依照成法炮制药剂,泛指照现成的方法办事。

7、（四）师生共同用情读文，整体感知文意。注意思考投影中的几个问题。（师设问要讲究，难度上要有层进性，逻辑上要有目的性。）问1：作者家乡过年时有哪些风俗习惯？作者最喜欢哪些？明确：作者家乡过年时的风俗习惯：注重迎神拜佛，蒸糕供佛供祖先，说话应小心，多讨吉利，元宵后撒吃供品，邀饮春酒，吃会酒。作者最喜欢喝春酒、吃会酒。问2：文章的线索是什么？明确：文章的线索是春酒。问3：围绕线索依次写了哪些事情？在这些事中出现了哪些人物？明确：喝春酒（最爱八宝酒、沐浴浓亲情）；吃会酒（起会谢帮助、灯酒助兴致、酒后散礼品）；酿春酒（亲自

8、泡春酒、感慨家乡味）。出现了母亲、阿标叔、“我”、乡邻乡亲。（五）品读课文，合作探究1、作者回忆儿时过年、喝春酒、喝会酒这几件事，有何意义？明确：（1）风俗美：通过新年虔诚地迎神拜佛等趣事，展现出一幅中国传统风俗画卷。（2）人情美：借家家户户轮喝春酒等事情，体现了淳朴的民情。1、本文的细节描写很有情趣，请品析细节描写的作用。（1）掌握细节描写的概念。（多媒体显示）（2）请