2011福建教师招考教育综合试卷

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1、一、单项选择题（每题2分，共24分）1．看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（）A．选择性B．整体性C．理解性D，恒常性2．许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早晨和晚上所受到的干扰是（）A．双重抑制B．前摄抑制C．单一抑制：D．倒摄抑制3．智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段（）A．原型定向B．原型操作C．操作整合D．原型内化4．耶克斯一—多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是_________。（）A．正相关B．负相关C．倒U关系D．无关系5．对（）的探讨，是教育心理学研究的主导方向。A

2、．教师的教学B．教师的课堂管理C．学生的学习活动D．教师的心理6．抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的_________。（）A．道德认识B．道德情感C．道德意志，D．道德行为7．教育学的研究对象是_________。（）A．教育问题B．教育价值C．教育事实D．教育规律8．陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（）素养。A．教育理论知识B．崇高的职业道德C．文化学科知识D．过硬的教学基本功9，从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为_________。（）A．正式评价和非正式评价，B．相对评价和绝对评价C．形成性评价和总结性评价D．正确评价和错误评价10．

3、一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是_________。（）A．教育超前于政治经济发展B，教育许觔了广政治经济发展C．教育常常与社会政治经济发展不平衡D．政治经济制度决定教育发展状况11．“学而时习之”体现的教学原则是_________。（）A．理论联系实际的原则B．启发性原则C．循序渐进的原则D．巩固性原则12．三结合的教育一般是指_________。（）A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合C，校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合二、多项选择题（每题2分，共16分）1．长时已忆包括_________。（）A．情景记忆

4、B．语义记忆C．程序记忆D．言语记忆E．动作记亿2．下列哪些属于注意的品质特征？（）A．注意的范围B．注意的敏捷C．注意的稳定D．注意的分配E．注意的时间3．学习策略包括_________。（）A．资源管理策略B．强化策略C．认知策略D．复述策略E．元认知策略4．一般认为，态度与品德的形成过程要经历几个阶段，它们是_________，（）A．顺服B．依从C．行动D．认同E．内化5．我国学者认为学生的学习包括_________。（）A．知识学习B．动作技能学习C．心智技能学习D．社会生活规范（品德）学习6．品德的心理结构包括_________。（）A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．

5、道德行为7，课堂管理的目标是使学生能_________。（）A．拥有更多的学习时间B．进行自我管理C．投入到学习中去D．安静和驯服8．个人内差评价的特点是_________。（）A．可以用合格或不合格来表示B．可以了解学生的进步C．可以了解学生的强项和弱项D．可以借用相对评价的方法三、填空题（每题1分，共10分）1．通常认为技能分为操作技能和__心智技能_______两类。2．知识学习的类型有___符号学习______、概念学习和命题学习。3．一般来说，动机具有_激活________功能、指向功能和强化功能。4．影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和_学习的心向与定势_____

6、___5．心理学研究表明，过度学习量为___50%______时学习效果最佳。6．斯金纳等行为主义者认为，动机是__．强化________________的结果。7．_马克思主义________的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家_____凯洛夫____的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。8．“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的顺序性_________和_阶段性________。9．德育过程的基本矛盾是___社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平______之间的矛盾。10．课外校外教

7、育的组织形式有群众性活动、___小组活动____和___个人活动______。课外校外教育的主要特点是自愿性、______灵活性_____．四、简答题（每题5分，共20分）1．教学是有一定程序结构的，按照加涅的观点，存教学中需要完成哪几大教学事项？2．对学生进行评价的目的主要有哪些？3．简述现代教育评价的显著特点。4．教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？五、论述题（每题15分，共15分）1．教师如何提高学生