矩形的性质说课

《矩形的性质说课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《矩形的性质》说课稿各位领导、老师：大家好！我今天说课的内容是《矩形的性质》。一、说教材《矩形的性质》是九年级（上册）第一章第2节第一课时，同学们已经学习了平行四边形和菱形并且积累了一定的经验，这节是四边形部分十分重要的一节内容，主要体现在知识技能和思想方法两个方面。从知识技能上讲，它既是借助四边形的不稳定性在平行四边形的基础上的扩充，又是下一步研究正方形的基础，在教材中起到承上启下的作用，同时，它还进一步培养学生简单的推理能力和图形迁移能力。从思想方法上，通过从平行四边形到矩形的演变，渗透了运动联系、体现了从量变到质变的观点。二、说学生由于九年级的学生对事物的感性认识丰

2、富，且正向抽象思维转型，所以他们完全有能力利用学案，通过自主—合作—探究的方式，借助老师恰当的点拨，来学习好矩形的性质。我要让学生观察、操作、感知其演变，以合作交流的学习方式突破难点。三、说教学目标⑴知识与技能掌握矩形的概念和性质，能够用综合法证明矩形的性质定理，并利用矩形的性质解决实际问题。⑵过程与方法经历探索矩形的概念和性质的过程，通过观察、操作、交流等活动，发展平面几何观念、推理能力，并渗透几何思维方法。⑶情感态度与价值观通过小组合作展示活动，培养学生的合作精神和学习自信心。四、教学重难点重点：探索理解矩形的性质难点：灵活运用矩形的性质解决有关问题。五、教学方法采用

3、我校“学案导学”教学模式进行教学，学生利用学案自主探索、合作交流来发现问题，解决问题。六、教学手段多媒体、自制学具七、说教学设计意图与流程安排活动流程图活动内容和安排课前展示一名学生主持：①小组知识点对抗②抢答题③板答题情境导入多媒体展示图片一、目标导学㈠学习目标㈡自学指导找学生读完后，明确任务，按指导进行自学，并在自学过程中按黑板标注进行板演展示二、讨论质疑学生在充分自学的基础上，将疑难问题带到小组中讨论后仍然解决不了再进行归纳整理，向教师求教。三、自测互结自测习题分层次，分梯队，由浅入深循序渐进。试题分为必做题和选做题四、盘点得失将自己的所思、所想、所创与所用，借助书

4、面语言真诚、真实、真情的再现出来教学过程：（师生活动）设计理念课前展示一名学生主持①小组知识点对抗②抢答题③板答（什么是平行四边形？平行四边形有什么性质？什么是菱形？菱形有什么性质等）通过复习提问，为本节课的教学做铺垫。情境导入多媒体展示含有矩形的生活图片，学生在欣赏图片的过程中发现特殊的平行四边形—矩形。观察平行四边形在运动过程中给出矩形定义。定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。1、数学来源于生活。2、利用教具直观演示。3、激发学生学习兴趣。目标导学㈠自学目标：1、掌握矩形的概念和性质，理解矩形与平行四边形的区别与联系。2、会初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题

5、。3、领会归纳、类比、转化等数学思想并应用于解决相关问题的过程中。㈡自学指导：请同学们认真自学教材11页~13页的内容，利用手中的学具经历探索、猜测、证明的过程。回答教材提出的问题，用笔勾画需记忆的知识。模仿例1的解题过程。请注意例1你还有其他的解法吗？自学后小组黑板上展示，如有疑问可小组合作交流。(10分钟)根据学习内容和学生的实际情况确定体现四个“明确”即明确自学内容，明确自学要求，明确自学方法，明确自学时间，这将对学生自学起到积极地引导作用。讨论质疑探索矩形的性质：①边1、一般性质②角③对角线①轴对称性2、矩形的特殊性质②矩形的四个角都是直角③矩形的对角线相等再探新

6、知：3、直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半例题讲解：（13页例1）注：你还有其他解法吗？由学生展示汇报，教师教的内容应该是学生自学后不能掌握的地方，学生会的肯定不讲。学生能解决的肯定不讲提倡一题多解，思维的灵活性。自测互结习题：（略，见学案）（注：必做题，选做题）自测习题分层次，分梯队，由浅入深，循序渐进。选做题，培养学生思维的发散性盘点得失学生谈收获与不足1、加深学生对知识的理解2、让学生理解数学思想和方法3、让学生感受学有所成的喜悦