2.反比例函数的图象与性质（一）

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1、科目年级课题2.反比例函数的图象与性质（一）课时教学目标1.进一步熟悉作函数图象的主要步骤，会作反比例函数的图象.2.逐步提高从函数图象中获取信息的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质.重点画反比例函数的图象；并从函数图象中获取信息，探索并研究反比例函数的主要性质.难点反比例函数的图象特点及性质的探究.过程内容与方法研讨与复备第一环节：设疑激思复习引入教师幻灯片展示下列问题：1.当初我们从哪些方面研究了一次函数？2.画一次函数图象的步骤是什么？3.借助图象我们研究了一次函数的哪些性质？第二环节：合作探究发现问题教师引导学生类比着画一次函数图象的过程来尝试画出反比例函数的图象.教学策略

2、：小组内交流：教师在巡视过程中，当发现大部分学生完成时，让同学们先在小组内进行互查、互批，让小组长汇总各小组出现的问题或不足；全班交流：小组代表发言，谈一下各小组内在画图过程中存在哪些问题，教师组织、指导学生对各组情况和问题进行汇总。知识经验应用：让学生通过刚才两个过程中积累的知识和经验，对小亮的作法进行点评。小明的做法：(1)列表：x-8-4-3-2-1-12348y=--1--2-4-88421(2)描点：（图5-1）(3)连线：（图5-2）学生回答：小明的画法不正确，不是用光滑的曲线顺次连接各点；图象不是无限延伸的.教师再结合以上几个环节，进行总的总结和点评教师用幻灯片展示正确

3、的反比例函数图象（图5-3）：问题1.反比例函数图象是什么？2.画反比例函数图象应该注意的问题是什么？总结归纳：(1)(2)用光滑的曲线连接各点(3)图象是延伸的，不要画成有明确端点。(4)曲线的发展趋势是无限靠近坐标轴,但不和坐标轴相交第三环节：巩固新知夯实基础活动一：小华画的反比例函数的图象如图所示，你认为他画的对吗？活动二：画反比例函数的图象.第四环节：观察思考再探新知观察和的图象的形状和位置,有什么相同点和不同点。（图象见课件）1．自己观察图象找出相同点和不同点。2．小组展开讨论反比例函数和的图象在哪两个象限,由什么确定。3．引导总结。结论：图象分别都是由两支曲线组成，因此称

4、反比例函数的图象为双曲线.反比例函数的图象由k决定.当k>0时,两支双曲线分别位于一,三象限内;当k<0时,两支双曲线分别位于二,四象限内.第五环节活学活用巩固提高1.已知y=(k≠0)的图象的一部分如图，则k__________02.反比例函数的图象两支分布在第二、四象限，则点(，)在（）A第一象限B第二象限C第三象限D第四象限第六环节挑战自我能力提升问题：1、反比例函数图象是中心对称图形吗？若是的话，请找出对称中心.2、反比例函数图象是轴对称图形吗？若是的话，你能试着说明它的对称轴是什么吗？教师可以引导学生从两支曲线上对称的点出发，来发现图形的对称关系。第七环节：分层达标课后延伸

5、A层1、（x＞0）的图象叫　　　　　，图象位于　　　象限，2、写出一个图象分布在二、四象限内的反比例函数解析式.B层1、已知函数是反比例函数，且图象经过一、三象限，求m的值。2、与成反比，且当＝6时，，这个函数关系式为　　　　　　　第八环节：归纳总结纳入系统反比例函数的图象由k决定。当k>0时,两支双曲线分别位于一,三象限内;当k<0时,两支双曲线分别位于二,四象限内;作业反思与后记