小班涂色彩色贝壳教案

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1、小班涂色彩色贝壳教案篇一：小贝壳教案《小贝壳》教学设计一、设计理念根据一年级学生好奇心强的特点，借助音乐、图画、游戏创设良好的学习情景，结合学生生活体验认识小贝壳，喜爱小贝壳，在愉快的心境中识记字词，朗读、背诵课文，激发想象，感受大自然的乐趣。二、教学目标1.能借助拼音认识本课生字，认真书写，感受汉字的形体美。2.能正确、流利地朗读课文，感受贝壳的神奇，激发学生的想象力。3.选择自己喜欢的方式朗读并背诵课文。三、学情分析通过上学期的学习，大部分学生对语文课已有了较为初步的了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，但他们的语文基础知识，基本技能掌握是极其微薄的，有小部分学生上课

2、容易走神，玩小动作。因此通过音乐、图片和游戏的方式来接吸引他们的注意力，激发孩子们的学习兴趣。四、教学重难点1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、学习生字新词，唤起对贝壳、对大自然的好奇心、求知欲，引发儿童对生活的关注。五、教学过程第一学时：教学目标：1、选择自己喜欢的方式正确、流利地朗读并背诵课文。2、分角色表演读课文。教学重难点：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学活动：1、老师：（1）“今天我给大家带来一些神秘的礼物。”（出示礼品盒）（2）“谁想摸摸它们？（学生摸）感觉怎么样？”“猜猜是什么神秘的礼物呢？”（贝壳）教师介绍贝壳，并出示其它形状及颜色的贝壳实物。

3、（3）谁想听一听，贝壳里有什么声音呢？（4）还有谁想听？让我们闭上眼睛一起来听听吧！（播放海浪声）过渡：“大海的每一次潮起潮落都像一首生命的歌，而海滩上那小小的贝壳就是大海最美的歌。听听它在说什么？”2.教师板书课题，齐读课题：小贝壳。让学生回忆生活，说说自己见过的小贝壳。二、自读课文，主动识字，感知课文大意1.借助拼音自由读文，遇到生字勾画出来多读几遍。2.同桌互读，听听谁的字音读得准，课文读得通顺。3.检查自读课文及识字情况。教师和学生共同矫正，把易读错的字音多读几遍。4.请学生说说读了儿歌你知道了什么，鼓励学生充分发表意见。三、创设情景，感情朗读1、看贝壳。进入课

4、文情景。教师引导学生拿出自己课前准备的或者由老师提供的贝壳。2、问贝壳。(1)请学生仔细观察手中的小贝壳（外形、花纹和颜色），提出自己不明白的问题，了解课文中的“皱纹”是指贝壳上的花纹。(2)朗读课文第一节，读出“我”好奇的发问，感受“我”的好奇心和大胆的猜想。3、说贝壳。(1)听了“我”的问话，小贝壳是怎样说的呢？(2)意会“录音带”、“一支歌”的意思，有感情地朗读第二节诗。(3)采用多种形式有感情地朗读全诗,分男女生以问答的形式朗读。4、议贝壳。海浪的录音响起，老师引导：举起你手里的贝壳，想象你站在大海边，对着贝壳说你想说的心里话。5、演贝壳。(1)分角色表演读课文

5、。(2)模仿课文的问答句式，根据自己的提问进行表演。四、作业布置：给贝壳穿上漂亮的衣服。（1）欣赏各种美丽多姿的贝壳图片。（2）学生以小组为单位，为画好轮廓的贝壳添画花纹和颜色，教师巡回指导，设计好后再把贝壳贴在大海背景图上（背景音乐）（3）相互欣赏、评价。第二学时：教学目标：1、学习生字新词。2、激发孩子对贝壳、对大自然的好奇心、求知欲，引发孩子对大自然的热爱。教学重难点：重点：会写文中的八个生字，会读要求认识的生字新词。难点：让孩子们感受大自然的美，懂得保护大自然、亲近大自然。教学活动：一、巩固复习，导入新课1.出示生字词语卡片，让学生读一读。2.认读下列词语，积累

6、词语。3.朗读课文。二、总结全文，拓展想像1.教师让学生出示自己带来的贝壳。2.指名说说自己的贝壳是怎么来的。3.引导回忆：文中的小朋友看到贝壳，向它问了什么呢？贝壳会怎么回答他的呢？4.以回答的方式朗读课文中相关的句子。5.看着这么多漂亮的贝壳，你们想向贝壳问什么呢？贝壳会怎么回答你？三、朗读课文1.学生以小组为单位，互相读课文。2.学生自由大声读。3.指名读，其他评议。4.大家试着读一读。5.老师示范读，学生评一评老师读得怎么样？6.学生学着老师把课文读好。四、指导写字1.出示生字词卡，指名认读。2.开火车认读。3.指名说说自己是怎样记住这些生字的。4.教师引导学生

7、观察汉字在田字格里的位置。5.让学生自己说说在书写这些字的时候，应该注意什么。6.教师范写，学生跟着书空。7.学生写字，教师个别辅导。8.作业展示，集体评议。五、布置作业1.背诵课文。2.抄写本课生字。篇二：幼稚园创意美术教案D-1玛雅图腾柱一、活动准备：硬纸筒、宣纸、卷筒、乳胶、染料。二、活动过程：1、教师让宝宝们作自我介绍，并可以做才艺表演2、教师出示卷筒，并提问宝宝在哪里见过卷筒3、教师发给每个宝宝一个卷筒，让宝宝观察卷筒的形状和颜色4、教师启发宝宝想象自己手里的卷筒像什么5、教师提问宝宝自己的卷筒可以走路吗？然后示范卷筒走路，最后