平行四边行复习可

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1、《平行四边形单元复习》教学设计【教学目标】1、通过对几种平行四边形的回顾与思考，使学生梳理所学的知识，系统地复习平行四边形与各种特殊平行四边形的定义、性质、判定方法；2、正确理解平行四边形与各种特殊平行四边形的联系与区别，在反思和交流过程中，逐渐建立知识体系；3、引导学生独立思考，通过归纳、概括、实践等系统数学活动，感受获得成功的体验，形成科学的学习习惯。在整理知识点的过程中发展学生的独立思考习惯，让学生感受成功，并找到解决平行四过形问题的一般方法。【教学重点】1、平行四边形与各种特殊平行四边形的区别。2、梳理平行四边形、矩形、菱形、正方形的知识体系及应用方法。【教学难点】平行四

2、边形与各种特殊平行四边形的定义、性质、判定的综合运用。【教学模式】以题代纲，梳理知识，变式训练，查漏补缺，综合训练，总结规律测试练习，提高效率【教学过程】一、归纳整理，形成认知体系二，典型例题讲解2.如图，D是等腰三角形ABC的底边BC上的一点，E、F分别在AC、AB上，且DE∥AB，DF∥AC．试问DE、DF与AB之间有什么关系吗?请说明理由．解:DE+DF=AB∵DE∥AB，DF∥AC．∴四边形AFDE是平行四边形∴DE=FA∵△ABC是等腰三角形∴∠B=∠C∵DF∥AC∴∠FDB=∠C∴∠B=∠FDB∴DF=BF∴DE+DF=FA+BF=AB.3.4.5.6.7.□ABCD

3、的周长为32cm,∠ABC的角平分线交边AD所在直线于点E，且AE:ED=3：2，则AB＝学生容易找不出第二个图（教师提醒）8.9..此题辅助线多对于能力强的学生在讲解，学习困难的学生免去此题。课堂小结：1.让学生说出平行四边形，菱形，矩形，正方形之间的区别与联系。2.让学生回去思考如何证明一个图形是正方形。课后作业：黔南中考导学，相关的练习。