《晶体二极管说》PPT课件

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1、—晶体二极管说课教师:焦峰五家渠职业技术学校教案设计与说课www.themegallery.com高等教育出版社2006年出版《电子技术基础》第一章第二节——晶体二极管.说课内容www.themegallery.com说课大纲教材分析教法设计学法指导教学程序板书设计教学反思www.themegallery.com教材分析教学目标教学重点地位作用www.themegallery.com“晶体二极管”是《电子技术基础》第一章的重点内容，也是今后学习电子电路的基础。通过对“晶体二极管”的学习，使学生能够理解整流电路、滤波电路的工作原理，并能进行简单的工程计算，而且是后续电子电路分析及学习的基

2、础。1.地位作用www.themegallery.com知识目标情感目标1、掌握二极管的结构与电路符号。2、掌握二极管的导电特性。培养学生创新精神，激发学生学习兴趣，感受团队合作交流带来的成功感，树立自信心。1、熟练掌握二极管单向导电性在开关电路中的应用。2、用万用表判断二级管的基本特性。2.教学目标能力目标www.themegallery.comPN结形成的原理3.教学重点教学重点二极管的单向导电特性教学难点PN结形成的原理www.themegallery.com学生特点思维活跃创新意识动手能力强好动注意力易分散理论基础薄弱教法设计www.themegallery.com教法设计4、

3、归纳总结1、提出任务2、探索研究3、项目练习项目教学法教学原则：试验中学习、学习中试验www.themegallery.com我一定能行的我知道这是什么了我喜欢自己动手我基础不好啊!教学方法多媒体教授演示实验项目教学法www.themegallery.com学法指导协作学习引导学习自主学习www.themegallery.com教学程序教学程序1创设情境、导入新课2探索研究、突出重点3项目练习、研究讨论5学习评价、成果展示6归纳总结、课外延伸7安排作业、课后巩固www.themegallery.com1、创设情境、导入新课（5分钟）（1）、创设情境（半导体技术在很多领域都有广泛的应用）

4、真空管www.themegallery.com1、创设情境、导入新课（5分钟）（1）、创设情境第一个电晶体www.themegallery.com1、创设情境、导入新课（5分钟）（1）、创设情境微處理機晶片(PhotocourtesyofIntelCorporation)微處理機晶片(PhotocourtesyofAdvancedMicroDevices)www.themegallery.com（2）、复习提问答：…所谓半导体就是导电性能介于导体和绝缘体之间的物质；…在本证半导体中掺入五价杂质元素，就形成N型半导体。…在硅本征半导体中掺入三价杂质元素，就形成P型半导体。问：什么是半

5、导体？问：什么是P型半导体和N型半导体？提出问题1、创设情境、导入新课（5分钟）www.themegallery.com1、创设情境、导入新课（5分钟）（3）、导入新课晶体二极管在前面复习的基础上，采用这种形象生动的导入法，激发了学生探究新知识的欲望，将学生的兴趣点引到了对半导体二极管的研究上来。设计目的www.themegallery.com二极管的结构及其符号；PN结形成的原理。2、探索研究、突出重点（40分钟）（1）熟悉二极管的结构及其符号，掌握PN结的形成原理www.themegallery.com二极管的结构及其符号结构晶体二极管具有两个不同的区，即P区和N区。从P区引出的电

6、极作为正极，从N区引出的电极作为负极。二极管通常用塑料、玻璃或金属材料作为封装外壳，外壳上印有标记，以便区分正负电极。2、探索研究、突出重点（40分钟）www.themegallery.com二极管的结构及其符号符号在电子线路图中，是用约定的电路图符号和文字符号来表示二极管器件。电路图形符号的箭头一边代表正极，另一边代表负极，而箭头所指方向是正电流流通的方向，通常用字母V或D表示二极管。2、探索研究、突出重点（40分钟）www.themegallery.comPN结的形成原理在N型和P型半导体的交界面处存在有电子和空穴浓度梯度，N区中的电子就向P区渗透扩散，扩散的结果是N型区域中邻近P

7、型区域一边的薄层内有一部分电子扩散到N型中去了。由于这个薄层失去了一些电子，在N区就形成带正电荷的区域。同样，P型区域中邻近N型区域一边的薄层内有一部分空穴扩散到N型区域一边去了。由于这个薄层失去了一空穴，在P区就形成了带负电荷的区域。这样在N型区和P型区交界面的两侧形成了带正，负电荷的区域，叫做空间电荷区。如图下图所示：2、探索研究、突出重点（40分钟）N型P型空间电荷区www.themegallery.com2、探索研究、突出重点（40分钟