笔落惊风雨说教材

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1、●说课标说教材说建议（苏教版）高中语文（必修四）《笔落惊风雨》说课标说教材说建议三说课程性质、基本理念和设计思路高中语文提高学生的语文素养具有一定的审美能力、探究能力使学生具有较强的语文应用能力1.高中语文课程性质形成良好的思想道德素质和科学文化素质说课标课程的基本理念提高语文素养，发挥育人功能遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展2.高中语文课程的基本理念说课标设计思路3.高中语文课程的设计思路必修选修必修一必修四必修五诗歌与散文小说与戏剧文化论著研读说课标必修三必

2、修二新闻与传记语言文字应用说课标说教材说建议三说课程目标课程性质、基本理念和设计思路读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古诗名篇培养鉴赏诗歌的兴趣，提高文学修养阅读古今中外优秀的诗歌作品，理解其思想内涵，领悟其魅力，并给予恰当的评价。学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握诗歌的艺术特性，从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验尝试诗歌创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。语文课诗词课程目标（二）语文课诗词课程目标说课标说课标说教材说建议三说课程目标内容标准课程性质、基本理念和设计思路笔落惊风雨鉴赏李杜的选诗，了解李杜的浪漫现实风格能就李煜李清

3、照柳永等的词作婉约派的专题探究初步了解唐诗宋词的基本风貌本专题内容标准说课标说课标说教材说建议三说课程目标内容标准课程性质、基本理念和设计思路编写特点笔落惊风雨根据新课标精神和中学生审美教育的需要，结合篇幅、时代、作者等诸多因素，精选4首唐诗（其中3首精读，1首自读）、4首宋词（其中3首精读，1首自读），分为二个小专题编写。说教材编写特点说课标说教材说建议三说编写体例内容结构和专题教材分析课程目标内容标准课程性质、基本理念和设计思路编写特点笔落惊风雨诗从肺腑出唐诗词别是一家宋词说教材2、编排体例、内容结构、教材分析《蜀道难》李白《琵琶行》白居易《登高

4、》杜甫《声声慢》李清照《雨霖铃》柳永《虞美人》李煜《锦瑟》李商隐《蝶恋花》晏殊教学建议说课标说教材说建议三说本专题教材分析编写体例内容结构课程目标内容标准课程性质、基本理念和设计思路编写特点笔落惊风雨以“李杜”的诗歌和李清照的词鉴赏为主也可以只对本专题所选篇目进行鉴赏，并兼顾入选诗人的其他名篇本专题具体教学建议说建议教学建议说课标说教材说建议三说本专题教材分析编写体例内容结构评价建议课程目标内容标准课程性质、基本理念和设计思路编写特点评价建议如何评价能否展开想象和联想能否对作品有独到的感受和创造性理解能否具有批判质疑的能力读书报告举行朗诵表演说建议能

5、否发现作品的丰富内蕴和深层意义能否对作品意象意境产生情感共鸣读书札记评论鉴赏文章评价什么以学生的审美能力、艺术趣味和欣赏个性作为评价重点教学建议说课标说教材说建议三说本专题教材分析编写体例、内容结构评价建议课程资源的开发与利用课程目标内容标准课程性质、基本理念和设计思路编写特点课程资源开发利用课堂教学资源课外教学资源说建议教科书、工具书其他图书、报刊辩论会、演讲会、研讨会电视、电影、网络图书馆博物馆、纪念馆、展览馆布告栏、报廊、各种标牌广告教学建议说课标说教材说建议三说本专题教材分析编写体例、内容结构评价建议课程资源的开发与利用课程目标内容标准课程性

6、质、基本理念和设计思路编写特点