语文北师大版三年级下册谈话导入新课

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1、《珍贵的教科书》教案【一】　　一、谈话导入新课。　　同学们，你们从上学到现在共有几本教科书?你们的书每学期一开学就能得到一本，你们会为得不到教科书而耽心吗?今天，我们来学习第5课，珍贵的教科书。(板书课题)为什么说教科书是“珍贵”的呢?下面，我们就一起来学习课文。　　二、介绍时代背景。　　课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当liuxue86.com时环境十分险恶。就是在这种险恶的

2、条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。张指导员为保护教科书而英勇献身，指导员是怎样用他的生命和鲜血换来那些珍贵的教科书的呢?下面我们就开始学习课文。　　三、检查学生预习情况：　　四、初读课文，了解主要内容。　　1.带着问题读课文。课文讲的是什么事，事情是怎样发生，又是怎样发展的?结果如何?　　2.再读文，了解写作顺序和主要内容。　　五、布置作业。　　1.抄写生字、新词。　　2.熟读课文。　　《珍贵的教科书》教案【二】　　一、解题。　　首先板书课题《珍贵的教科书》：解题：教科书指学生用的书;珍贵：价值大，意义深、宝贵的。为什么教科书如此珍贵?教科书到底珍贵在哪里呢?下

3、面我们继续学习本篇课文。　　二、讲读课文。　　1.学习第1自然段：　　(1)指名读第1自然段，说说这个自然段主要写什么?　　讨论明确：这个自然段主要写延安小学学习条件艰苦，师生渴望得到一本珍贵的教科书。　　(2)带着问题再读第1自然段，思考讨论：　　①延安小学的同学们“顽强地坚持学习”表现在什么地方?(表现在战争环境、条件艰苦。)　　②师生问读第2、3句，思考讨论：从什么地方看出延安小学的学习条件十分艰苦?画出有关句子。　　2、学习第2—6自然段：默读思考：为什么说张指导员带来的消息是“振奋人心”的?　　电脑出示重点句帮助理解：　　①、我们多么渴望每人都能有一本教

4、科书啊!　　要让学生体会出：一方面说明当时学习条件非常艰苦，突出无书的困难，所以大家渴望每人都能有一本教科书，体现了教科书的珍贵;另一方面说明，在大家十分渴望教科书时，张指导员告诉大家有书的好消息，所以说这个消息是振奋人心的。　　②、同学们知道书是怎么来的吗?(是在毛主席的关怀下印出来的!印书用的纸，是党中央从印文件用的纸里节省出来的!)　　引导学生体会出：书是来之不易的，是毛主席的亲自关怀，是党中央用印文件节省下来的纸印刷出来的。体现了老一辈革命家对延安小学学生用“没有……就……”连接的。前半句讲的是困难，后半句讲的是克服困难的办法。写这些困难一方面表现了延安小

5、学学生克服困难，坚持学习的顽强精神，一方面也说明了教科书的珍贵。　　③体会重点句第三句的意思：　　“最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。”　　比较课文中这样写好在哪里?强调最困难的是没有书，为下文突出渴望得到教科书作铺垫。他无微不至的关怀，所以说这个消息是振奋人心的。　　(2)再读课文，从第2～6段中进一步体会从哪些地方还可以看出同学们渴望得到一本教科书。学生读书，自学讨论。教师在学生回答的基础上，帮助学生抓住“兴高采烈”、“高兴地跳起来”、“争先恐后”等词进一步深入体会同学们渴望得到教科书时的心情。　　(3)读课文，指导学生练习分角色有感情地朗读本段课文，读

6、出张指导员、“我”、同学们的激动、高兴的心情，体会延安小学生渴望有书的迫切心情，还要注意本段四个感叹号在表达人物感情时所起的作用。　　(4)归纳、总结第2～6自然段段意：　　同学们听到有教科书的消息异常高兴，张指导员决定带“我”去领书。　　3.学习第7～11自然段：　　(1)默读思考：这几个自然段作者主要讲了几个意思，可以分成几层?　　学生默读搞清7～11自然段主要讲了三个意思，所以可分为三层：　　第一层(第7段)、第二层(8～10段)、第三层(第11段)　　(2)学习第一层：(第7自然段)　　自由读课文，体会“我”和张指导员取到书心情是怎样的，从哪可以看出。教师

7、引导学生体会出：“我”和张指导员取到书后心情是高兴和急切的。课文中“高兴地跨着大步”、“恨不得一步赶回村子”这些词句，生动体现了“我们”当时的心情是既高兴又急切。要求学生通过朗读，把“我”和指导员取到书时高兴和急切的心情表达出来。　　(3)学习第二层(9～10自然段)　　①过渡语：我和张指导员领到书后怀着高兴和急切的心情往回赶时，途中发生了什么情况?指名让学生朗读课文，然后整理老师给的下述句子，帮助学生理清故事发展的来龙去脉。　　显示题目要求：读后请排列下列句子，并加上标点。　　·我头部受了伤　　··那捆教科书还压在指导员的身上　　∴炸弹爆炸了　　∷发现指导员伤势

8、严重　　实