语文北师大版三年级下册花生教案

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1、静物观察作文训练《花生宝宝》成都市磨子桥小学分校周晓华教学理念　　语文学习的外延等于生活的外延，正所谓“处处留心皆学问”。生活中不缺少素材，而是缺少发现素材的眼睛。三年级的学生，正从观察日记向命题作文过渡，教师要引导学生注意观察周围的事物，掌握观察方法，培养乐于观察的习惯。教学目的：　　1．培养学生认真观察周围事物的习惯，掌握基本的观察顺序。　　2．懂得调动多种器官观察事物，一边观察，一边想象。3．提高学生的语言表达能力。教学重点：懂得调动多种器官观察事物，一边观察，一边想象。教学难点：懂得调动多种器官观察事物，一边观察，一边想象。教学过程:一、

2、猜谜语，激趣导入师：孩子们，我们一起来猜个谜语吧！“麻屋子，红帐子，里面有个白胖子。”生：（花生）师：我们生活在这个美丽多彩的世界上，每天都会遇到感兴趣的东西。所以，我们要学会观察自己周围的事物。这节课，我们就来观察花生吧。二、炼方法，铺垫观察师：同学们认真想想，你们平时观察都使用了身上的哪些“小助手”?例如我们知道事物的颜色、大小、形状用“小助手”（生:眼睛）,听声音用“小助手”（生：耳朵）尝到味道用“小助手”（生:口）,闻香臭味用“小助手”（生:鼻子），摸软硬用“小助手”（生：手），这些“小助手”要把事物的那么多信息准确地告诉我们，还需我们的

3、（生：大脑）动起来。教师依据学生回答板书：眼颜色、大小、长短外耳声音脑口味道（换位想象鼻气味　　手触觉内　　　　师：眼、耳、口、鼻子、手、大脑都是我们的小助手，让我们认识了许许多多的东西。这节课我们就请它们帮忙，来仔细观察花生吧。　　师：花生大家都见过，那么，我们可以按什么顺序来观察花生呢?　　生：先观察花生壳，再观察里面的仁。按照从外到里的顺序观察。　　师：你们的办法很好，我们就这样来观察。(教师把花生分发给每个同学，让大家仔细观察)[学生以前观察过东西，了解一些观察方法。但是，不够全面、系统，教师调动学生的经验积累，复习、汇总学生平时使用过的

4、一些观察方法，为后面观察花生起到了很好的铺垫作用。教师巧妙的点拔，让学生体验到成功的喜悦，激发了他们的观察兴趣。]三、细心观察，换位（角色）体验　　(一)观察房子　　师：你现在是一粒花生，那花生壳就是你家的——　　生：房子。　　师：你家的房子有什么特点?　　生：（陆续）我家的房子是淡黄色的。我们的房子有小朋友的大拇指那么大。　　生：房子外面坑坑洼洼的。　　师：不够光滑，换个词语——　　生：很粗糙、毛毛糙糙的。　　生：我家像个小葫芦，有两间卧室，一间我住，一间弟弟住。　　师：爸爸妈妈呢?　　生：我们一出生就开始独立生活了。　　师：真了不起!还有发现

5、么?生：房子两端像嘴巴一样微微翘起。师：轻轻拿起放在耳边，不动，屏住呼吸，听听有什么声音？生：（陆续）我要出去，我要自由！不要吃我！师：再左右轻轻摇一摇，又听见了什么？生：我还会唱歌呢!人们一摇，我们就唱出优美的歌声。师：再左右使劲摇晃，又听见了什么？生：不要摇啦，我要吐了！我头晕！像在坐翻滚列车！师：轻轻由远到近拿到鼻子边闻闻，闻到了什么味？生：夹杂着泥土的味儿　　师：猜一猜房子里面有几个花生宝宝？生：当然是两个花生宝宝。　　师：轻轻打开房子，看看你猜得准不准?　　(二)观察宝宝　　师：用刚才的办法，仔细观察花生宝宝，看看你有什么发现。　　生：

6、我们身子胖胖的，圆鼓鼓的，真可爱!　　生：我们都穿着淡红色的内衣。　　师：你可不要小看这红色内衣，她还有补血功能呢!　　生：我们弟兄两个一个大一个小。大的是我，小的是弟弟。　　生：我闻到了浓浓的香味，口水都要掉下来了，真想吃了它!　　师：想吃就吃吧，美美地品尝，看看是什么感觉?(学生津津有味地吃起来，吃过后四人小组讨论)生：(陆续)微微有点甜，有点脆。皮又苦又涩，咀嚼时有浓郁的油脂芳香味儿。　　咬第一口就觉得很香，后来香味在整个嘴里都有了。是呀!真是满口留香呀!　　师：再尝尝宝宝的内衣。生：又苦又涩。和花生宝宝的味道差远了。[教师给学生充足的时间

7、让他们观察，然后交流自己的观察所得，学生说得轻松；教师及时提示、修改、规范学生语言，学生讲得到位；采用角色体验的方法，缩短了学生与所观察事物的距离；教师幽默的语言，活泼有趣，是对学生无声的感染。学生乐于观察，乐于表达。]四、拓展延伸，合理想象　　师：你们家原来住在哪里?　　生：地里。埋在土里。　　师：你为什么不把果子挂在枝头，让大家看到你，夸赞你呀!　　生：我觉得没有那个必要，做人嘛，要谦虚点!　　师：改成“做花生嘛，要谦虚点!”会更合适。你很谦虚，但是听说你的作用却很多，我能采访一下吗？　　生：(陆续)可以榨油。可以做成各种各样的食品。还可以治

8、疗部分疾病。　　师：看来，我们都应该向你们花生学习。生：不客气![用采访的形式，降低了说话的难度；巧妙设计问题，让学生明白道理，积累素材