语文北师大版三年级下册活动设计

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1、人教版小学语文第七册第九课《巨人的花园》（第一课时教学设计）预设教学目标：1．学会字词，品味人物语言，体会人物表达的方法；2．采用引导对话的方法，运用联想、体悟等方法，感悟巨人的任性、冷酷，并用朗读来表达自己的感受；3．通过情感体验，初步体会快乐应该与人共享。预设教学重点、难点：在语言文字的品悟中理解感悟巨人的任性和冷酷，初步体会快乐应该与人共享。预设教学过程：课前谈话：孩子们，上课前我们先来做个游戏，好不好？（）游戏的名字是“猜一猜”，一会大屏幕上会出现一些图片，这些图片的内容都和童话故事有关，看你们能不能根据图片猜出童话故事的名字。（如果猜出来就大声来

2、抢答）怎么样？敢不敢挑战？()好，第一个。（白雪公主）都猜对了，再来一个。（丑小鸭）你们都读过，是吧？再看一个。（小红帽）又被你们猜中了，这一次来一个难一点的。（卖火柴的小女孩）。还真难不到你们，最后一个。（龟兔赛跑）真聪明，看来大家都很喜欢童话故事，今天我们再来学习一篇童话故事，好不好？（）上课。（）孩子们好！一、设疑，导入新课1.孩子们，今天我们学习的这篇童话故事，名字叫《巨人的花园》。注意：“巨”字的最后一笔是竖折。这是英国作家王尔德的作品，（把资料袋里的一句话引过来：他与安徒生、叶圣陶……）孩子们，来，齐读课题。2.读了课题你想知道什么？（巨人什么

3、样？）在老师眼中巨人有五六层楼那么高。他的腿就有这么粗。（巨人的花园什么样？教师在课题旁边板书“？”号）老师和你一样好奇。（巨人的花园讲了一个怎样的故事？）是呀，我也很想知道。3.孩子们可真会动脑筋，下面，就请你们带着这些问题放开声音读一读课文。这篇课文生字新词比较多，要力争把它们读准确，把句子读通顺。好，开始吧。二、词语，浓缩画面1.师：有人说，琅琅的读书声是最美好的声音，老师刚才就充分享受到了这份美好。先来检查一下大家生字新词学得-怎样？请看大屏幕。大屏幕出示：鲜花盛开鲜花凋谢绿树成阴北风呼啸鲜果飘香狂风大作草翠花开冰雪覆盖洋溢笑声瑟瑟发抖2.谁来读左

4、边的这组词语？（指生读）都读对了，谁还想读？（）一起读一读。真不错，这一组词语当中有一个词语描写的对象与其他四个词语不同，是哪个？（洋溢笑声）为什么？（上面四个词都是描写（生：自然景色）巨人花园的自然景色。）溢是个生字，在字典中有三种注释，（出示：◎充满而流出来；◎过分；◎超出，）在这里应该选择哪个？（指名）大家同意吗？（有不同意见吗？）“充满而流出来”，在这儿流出的是什么呢？（笑声）对！到处都是笑声。一个人笑，可以说是洋溢笑声吗？（不行）哪些地方经常会洋溢笑声？（真快乐呀。人们的生活真幸福。是的。）好，让我们带上微笑，一起来读这个词——洋溢笑声。第二组词

5、语谁来读。（）字音很准。男生读一读？（）女生也来读一读。读了这些词语，你们什么感觉？（冷、可怕）你从哪个词读出了这样的感觉？带着这种感觉读读这个词。真冷呀。谁再来说一说。（荒凉）你读出了不同的感觉？哪个词让你有这样的感觉？好，我们一起来读一读。3.把这些词语放到课文中，相信你们会把课文读得更好。（）又读了一遍课文，现在你们知道巨人的花园是一个什么样的花园了吗？（指着问号问）（）很美是吗？板书：美丽。巨人的花园一直都是这么美丽吗？（）那是怎样的花园？（）多么荒凉。板书：荒凉。最后，花园又是什么样的？（美丽）板书：美丽。现在这个问题解决了吧！（擦去问号）三、学

6、文（一）感受花园的美丽、荒凉1.巨人的花园由美丽到荒凉，再由荒凉到美丽，这是为什么呢？让我们先走进巨人那美丽的花园。（音乐，师范读：“从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。”）2.（1）美吗？（）想知道老师是怎么把它读得这么美吗？（）老师是一边读一边想象画面，比如，我在读“春天鲜花盛开”，我仿佛看到了五颜六色的花朵竞相开放，有红的、黄的、紫的……漂亮极了！谁愿意来读读这句话？（）我只看到了几朵花，春天来了，各种各样的花争奇斗艳，再读一读。（

7、）真是百花盛开。谁再来读一读？（）你的花还是花骨朵呢，还没有完全绽放，再来试一试。（）真美。我们一起来读。（）真是花的海洋，花的世界。（2）（点课件，夏天绿树成荫下划线）这一句在读的时候你得眼前会出现什么样的画面？（生：夏天到了，树叶更茂盛了，绿的发亮。）你来读读这一句。（）树叶绿的就像翡翠，郁郁葱葱。再读读。（）翠色欲滴。你的眼前出现了什么样的画面？（一颗颗大树高耸入云，枝繁叶茂。）你也来读一读这句话。（）一颗颗大树就像一把把绿伞，给人们撑起了一片浓浓的绿阴。来，让我们一起读一读。（）多么凉爽。（3）（点课件）这一句谁来读一读？（）红彤彤的苹果、黄澄澄的

8、鸭梨、紫莹莹的葡萄……真让人垂涎欲滴。你再来读一读。（）连空气里都