语文北师大版三年级下册大自然的语言

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1、.大自然的语言教学设计（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，了解大自然的一些知识，激发观察自然、探索自然奥秘的兴趣。2、抓关键词句理解课文内容，体会课文“总—分—总”的结构特点。3、仿照课文不同的方式进行仿写。教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，了解大自然的一些知识，激发观察自然、探索自然奥秘的兴趣。教学难点：仿照课文不同的方式进行仿写。学情分析：本文语言形象、生动、典雅、贴近生活，孩子在接触本文时估计会很容易被这首小诗简洁的文风和活泼的文字所吸引，而且无论是识、阅读与理解感悟上都不会给学生形式

2、上的障碍，课堂上要给学生充分的时间朗读，让学生去读懂妙不可言的自然之语，激发他们探索大自然语言的兴趣。通过学习，能够将自己平日观察到的大自然的语言仿照诗歌的形式进行仿写。教学过程：一、创设情境，导入新课1、老师给大家带来了一些图片，看看这些图片告诉了我们什么信息？（幻灯片出示图片柳树发芽、桃花盛开、夏天荷花，秋天枫叶、冬天大雪、公鸡啼鸣、电闪雷鸣）1、这些图片，不用介绍，大家就知道了很多信息，这就是大自然的语言，这节课我们继续走进诗歌《大自然的语言》，去了解大自然更多的奥秘。2、请同学们伸出手和老师一起板书课题《大自

3、然的语言》，齐读课题。3、请你打开书88页，再快速的读读诗歌，这篇诗歌的结构你还记得吗？（对！总——分——总）第1节总写，2——8节分写，9节总写。我们再读第一自然段（幻灯片）哪句话是关键句？（大自然的语言到处都是，睁开眼就能看见，如果抓一个词，应该是那个词？到处都是）第一小节总写大自然的语言到处都是这样抓住关键句子和词语来学习课文使我们理解得好。那我们在读最后一个自然段（幻灯片出示），聪明的你们抓那个词？妙不可言，你知道妙不可言是什么意思吗？谁知道？老师告诉大家，就是美妙得都无法用语言来形容了。最后一小节也是总的写

4、出了大自然的语言妙不可言。那么大自然的语言到底美妙神奇在哪呢？答案就在2——8小节中。二、自读自悟美美的自己出声读2—8小节诗歌，用直线画出每一小节的关键句子。看谁画得准，读得美。（学生自由读）3、同学们自学地很认真，下面我们来交流一下，你最喜欢哪小节就汇报哪小节，先美美的朗读这一小节，然后再告诉大家你找到的关键句子是什么，你读懂了什么？（生汇报，师板画）【白云高，晴天；蚂蚁搬家，下雨；蝌蚪游泳，春天到；大雁南飞，秋天到；年轮树龄；鱼鳞圈鱼龄；“三叶虫”化石，汪洋大海】学生汇报哪一小节讲解哪一个小节。顺势引导其余同学

5、有感情朗读每一小节。同学们真了不起，会抓重点句子和词语理解诗歌了。诗歌很美，我们一起再来合作读一读好不好？师生合作：第一节（全体）2—8节，前两句老师，后两句全体学生，9小节全体。多么神奇的大自然的语言，我们看谁用最快的速度能背诵下来。（自由背。）哪位同学能看着板书的提示来有感情的背诵其中一小节呢？（看板书背诵，找三个学生即可）（6）大自然的语言妙不可言，只有善于观察，勤于思考的人才能发现。同学们在生活中有没有和书中不一样的大自然的语言呢?你能仿照诗歌中的句式来编写一节小诗吗?（幻灯片出示仿写的句式）（自由口头创作，

6、）汇报展示：指名续编诗歌。同学们说得真精彩，也成为小诗人了，老师真为你们感到骄傲。四、丛书拓展我们还是用抓关键句子和词语的方法来读《悦读》的《植物的睡眠》生说读后汇报重点词句，知道了什么。五、总结这节课的学习到这里就结束了，给大家推荐的阅读书名《十万个为什么》植物篇，希望你们在以后的生活中留心观察，有更多的发现，更多的收获。六、板书设计(见图片)