语文北师大版四年级上册教后说课稿

《语文北师大版四年级上册教后说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、“以读促悟读中悟情”把握教材特点研究课《美丽的集邮册》第二课时说课稿马壮v说教材《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的壮丽河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节介绍的都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，孩子们对祖国、对民族的自豪感不禁会油然而生。v说设计意

2、图由于本课安排的是第二课时，所以在设计本课教学时，我们选择直奔主题的方式，走进文本的第二、三、四小节。而在第二、三小节的写作手法上，是一个一一对应的句式；在内容上，通过丰富的邮票，介绍了祖国的壮丽山川和灿烂文化，所以教学和指导二、三小节，就成了本课的重难点。教学这两个小节，我们采用“由扶到帮”的方式，让孩子通过“勾——找——品——读”，这四个步骤来指导学习。这也恰好结合了我们本期本年段的科研主题“引导小学生挖掘重点词句的阅读研究”。在设计教学环节中，我们紧紧围绕“美丽”这一理念：邮票的美、诗句的美、家乡的美、祖国的美。我们还结合了中段学生应具备的句式训练

3、，搜集有关家乡美景图片，激发孩子仿造句式，创编诗句，争当“小诗人”的兴趣。诗歌的教学，既要体现诵读之美；又能边读边展开画面进行想象。在本堂的教学设计中，我们采用多种形式的诵读，让孩子读出诗句的美，感悟祖国壮丽山河之美，回味祖国灿烂文化的源远流长。v说教法本节课我主要采用的是多媒体手段，通过直观的图片使学生从感官上感受邮票的美，激发学生的学习兴趣。引导学生以读为本，读中情情。v说教学目标依教材特点，我确定了以下目标：1.根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。[知识]2.有感情的朗读全文。[技能]3.课外引导学生收集有关资料，培养学生的自学能力。[

4、过程]4.领悟诗歌中一一对应（对偶）的表现手法及前后照应的写作方法。[方法]教学重点：通过课件激发学生感情，引导学生带着自己的感受采用多种形式朗读课文，体会祖国山河的壮丽、历史文化的灿烂。教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。v说教学流程：依教学目标，我是这样设计教学的：一、复习导入师：同学们，看！这是什么？（出示集邮册）1.“方寸世界”这一单元课文所述内容都与什么有关呢？（邮票）谁能说说邮票是做什么用的？（邮资凭证）课前让大家搜集一些邮票，谁收集到了，拿出来介绍给大家。（学生介绍各自的邮票）。2.过渡。

5、3.通过上一节课的学习，我们已经知道了这首诗一共有四节，现在，老师想要问问大家，这四节各讲了什么，大家还记得吗？二、自主学习，整体把握1.请同学们翻开课本58页，结合书中的插图，用你自己喜欢的方式读课文，注意对照生字表读准每个字音，难读的句子就——多读几遍。不懂的地方画上“？”，感受深的地方在文字的旁边做上标注。（生自读课文，师巡视并提供帮助）2.交流：找一找这本美丽的集邮册里有哪些邮票？三、合作交流，领悟主旨1.这美丽的集邮册里的邮票虽然多，可作者把它分成了三类，你喜欢哪类邮票？（出示课件：自由读你喜欢的邮票的小节。这些邮票是什么样子的，多读几遍。2.

6、同桌交流你喜欢这小节的原因。3.谁愿意把你喜欢的小节读给大家听，（指名读）能说一说你喜欢的原因吗？听了你的介绍我仿佛也看到了这些风景名胜（出示课文中的风景名胜邮票）4.欣赏了这些风景名胜你现在最想说的是什么？5.是啊！祖国的壮丽山河是我们的骄傲和自豪，就让我们一起大声歌颂吧！齐读。6.相机理解为什么说日月潭做着思乡的梦?7.通过交流资料知道黄帝是谁？轩辕柏是什么？8.找出并感悟成对的句子。9.这些成对的句子，朗读起来更有韵味，我读一句，我们比比赛，看谁读出了自豪和激动的感情。（师生合作读）男生一句，女生一句再来比赛读，让我们一起自豪的朗诵吧！10.谁还愿

7、意把你喜欢的小节读给大家听？（指名读）能说说喜欢这节的原因吗?知道这些文物为什么让人惊叹吗？11.（课件出示：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹！）12.“惊叹”我换成“惊讶”“惊奇”行不行？13.让我们在一起来赞叹一下祖国的历史文化吧！齐读。14.学习国旗、国徽、国歌这类邮票，说说自己喜欢的原因。15.谁能带着自己的感受把这小节读给大家听，指名读。谁能比它读得更自豪些。作者是怎样表达自己的感情的呢？齐读最后一小节。你知道了什么？板书：热爱伟大的祖国。同学门看文章开都写了伟大的祖国，结尾写了热爱伟大的祖国，文章开头和结尾是什么关系？（首尾呼应）这也是一种

8、写作手法。（板书首尾呼应）我们男女同学呼应来读一读开头和结尾两个小节好吗？四、引