语文北师大版三年级下册观察中发现

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1、《观察中的发现》教学设计教学目标: 1.能说出在日常观察中的发现； 2.能认真听别人说话,把握主要内容,并能比较完整地转述； 3.把话说清楚明白,并能说出自己的感受和想法. 教学重点: 培养学生良好的观察习惯. 教学难点: 叙述清楚,能真实地说出自己的感受和想法. 教学准备: 多媒体课件   生熟鸡蛋各一个 教学过程: 一、 创设问题情境  师：今天，老师遇到了一个难题，要请你们来帮忙想想办法。今天早上，我煮了个鸡蛋准备给女儿吃，我刚一转身，我那调皮的女儿就把这个熟鸡蛋和一个生鸡蛋混在一起了，不知道该吃哪一个了。你有办法区分哪个是生鸡蛋哪个是熟鸡

2、蛋吗？来，上台来帮帮忙。（课件出示问题，老师端出鸡蛋） 师：他判断这个是熟鸡蛋，老师帮他做个记号，在这个鸡蛋上画个笑脸。谢谢你，爱动脑的孩子。同学们你们还有不同的办法。生：我还可以先转一转，转得稳的是熟的，转不太稳的就是生的。（动手转）师：好样的，你能想出不同的办法。大家看他也判定这个画笑脸的鸡蛋是熟鸡蛋。谁还有办法想试一试。  3、现场验证师： 孩子们，你们的办法真多，究竟这些办法灵不灵呢？我们现场验证一下。瞧好了，激动人心的时刻到了。现在我隆重请出一位高个子同学来敲开鸡蛋。大家瞧仔细了，这个是做了记号的，究竟是不是跟大家想的一样呢？（生敲开）

3、让我们为自己的准确判断鼓掌。好，先请你回座位，谢谢你。让老师再敲开这个没做记号的。   4、揭示课题，小结观察方法 师：孩子们，你们真是太棒了！用摇一摇，听一听，闻一闻这样的观察方法，准确发现生鸡蛋和熟鸡蛋的不同。这就是观察中的发现。板书课题  生：齐读课题。二、观察游戏说话 （一）同学们,喜欢做游戏吗?(喜欢.)我们来做两个观察游戏,第一个游戏是观察猜字.在远古的时候,人们所写的字和我们现在所学的字是不一样的,那时候的古人把自然界、动植物、人自身的形象画出来,刻在龟甲兽骨上,铸在金属器物上,这些字的形状和事物本身的形状很相似――这就是象形文字.

4、接下来,就请大家观察一些象形文字,猜一猜它们究竟表示是我们现在的什么字? 1.大屏幕出示(水)是什么字?请说出你的理由.(指2至3名学生回答.) 2.接着观察(燕)指名说说这是什么字？理由是什么? 当学生猜字没有成功时,老师提醒:用不同的角度观察,发现了什么? (二)咱班小朋友的观察力挺强的,下面我们进行第二个游戏,隐藏的画. (课件展示一幅图画.)在这幅图画中隐藏着许多图形，大家认真观察把它找出来吧！教师归纳:同学们通过观察找到了隐藏在画里面的东西,其实在生活中,只要你仔细观察,就会发现许多有趣的事物.听,有三个小孩正在说他们的观察发现三、交流

5、生活中的观察发现 小组交流生活中的观察发现1、好,老师特别想了解你们组的组员们都发现了什么?2、用“我们组的组员……”的句式说,看谁记得多.(各小组推荐代表发言.)3、小朋友记得真多,而且说得特别清楚,老师给你们一个建议,当你要说很多个同学的发现的时候,不用说他的名字,可以用上“我们组,有的同学发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……”句式说一说.(指几名学生说.) 4、听了同学们的发现,老师对其中的一个发现可感兴趣了,那大家又对哪一个发现最感兴趣？(学生发言.) 5、如果你对谁的发现感兴趣,就去问问他(发现者)到底怎么回事?(学生提问,学

6、生解释.) 6、我们经过交流,就会越来越明白,因此老师提议,我们每个小组选出一个人的发现,然后以他的话题,展开交流,可以提问,可以补充,你想说什么,就说什么.(小组交流.) 老师发现有的小组交流得特别充分,而且有的同学还发现了一些特别有趣的植物. 1.指名让学生说出发现,然后其他学生提问,发现者解释2.老师适时介绍自己的发现3.你还知道哪些有意思的植物吗?(学生回答.) 小结:同学们,大千世界,真是无奇不有,如果我们有机会亲自去观察、去发现这些有趣的植物,该多好啊！ 四、现场观察说话 以上是我们在生活中的观察发现,那么,现在我要请同学们作一个现场

7、的观察、发现. (一)课件――展示四只小猫图. 1.观察四幅图,看看你能发现什么? (指名让学生回答,老师点评.） 2.再观察一次,猫的眼睛的哪个部分在变化? 3.和同桌说说,猫的瞳孔在什么时候是什么样的?看谁说得最清楚.4.全班交流,学生自评. (二)总结下课. 同学们,从天到地,从地到天,万事万物,非常神奇,只要你是一个善于观察的孩子,你一定会发现更多的奥秘.这一节课就上到这里,下课。