语文北师大版三年级下册群文阅读教学《一对事物一首诗》

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1、《一对事物一首诗》教学设计杏坛小学许虹萍教学目标：1.初步了解群文阅读。2.体会儿童诗丰富的想象力，感受儿童诗的童趣，体会一对事物一首诗的特点。3．了解一对事物一首诗的一些创作方法，尝试创编儿童诗。教学重点与难点:教学重难点：体会儿童诗丰富的想象力，感受一对事物一首诗的童趣。了解一对事物一首诗的一些创作方法，尝试创编儿童诗。　教学内容：《花和蝴蝶》、《湖》、《萤火虫》、《怕打的小孩》、《小蘑菇》、《爸爸的鼾声》教学课时：一课时教学过程：课前：思维体操，培养观察、想象能力1.考考你的观察力师：咱们一起来看几张好玩的图片，仔细观察，你看到了什么？师:眼睛真尖啊，不但看到了白瓷

2、瓶，还看出了隐藏在图中的相对的两个人脸。了不起！再来一张。师：你真会观察，一下子就发现了图里的秘密，真棒！（图是不变的，或许我们换个角度去观察就会有不一样的发现哦！小脑袋转得可真快，才给提示就发现了）师：怎么样，眼力大考验有意思吧！接下来，咱们再来个想象力大考验。2.比比你的想象力（1）出示波浪线图片：瞧，这是什么？发挥你的想象力，看看你能不能想象得与众不同？师：这是一个有关想象的游戏,不要去想别人在怎么想，而要有自己独特的发现，想别人想不到的。师：想象真精彩！谁还有更特别的？师：一根根普通的线条因为有了想象，变得多么奇妙啊！3.师：同学们你们知道吗？当你有一双会观察的眼

3、睛，还有一对会想象的翅膀，你就具备了诗人的潜质了。这节课让我们一起走进儿童诗的世界，欣赏儿童诗，学写儿童诗。（板书：一对事物一首诗）读课题一、赏诗引路，感受一对事物一首诗的童趣。1.读一读，体会一对事物一首诗。（1）师：咱们先来看张图片，猜猜它是什么？（出示：蝴蝶部分图，让生猜）师：是不是呢？一睹为快吧！发现什么了？生：蝴蝶和花很像。师：同样的图片有人说是花，有人说是蝴蝶，这说明什么？花和蝴蝶虽然是不同的种类，但是却——生：有着相似的特点。（2）赏析《花和蝴蝶》，感受一对事物一首诗。台湾诗人林焕彰就把这对相似的事物放到一起，写成了一首奇妙的诗。我们一起来读一读吧！（出示诗

4、歌《花和蝴蝶》）花和蝴蝶林焕彰花是不会飞的蝴蝶蝴蝶是会飞的花蝴蝶是会飞的花花是不会飞的蝴蝶花是蝴蝶蝴蝶也是花（一齐朗读《花和蝴蝶》）师：像这样适合儿童阅读的诗称为儿童诗。它和我们平时看到的文章相比，篇幅比较短小，是一行一行地排列，而且每行字数非常简洁。师：蝴蝶和花特点相似，那它们有没有不同点呢？（男女生合作读《花和蝴蝶》）师：有发现了吗？师：你很自信，请你来。生：蝴蝶会飞，花不会飞。师：请坐，怪不得诗人写下了“花是不会飞的蝴蝶，蝴蝶是——”生：（齐答：会飞的花）师：咱么来分角色朗读下吧。美丽的蝴蝶花就由美丽的女生来扮演，男生扮演翩翩起舞的花蝴蝶，可以吗？（男女生配合读）（

5、3）小结师：蝴蝶飞花儿开是最平常最普通的现象，但是把它们的相同点和不同点组合联系组合起来，就变得好玩有趣了是吧！（板书：特点相似）2、说一说，感受童诗的趣味表达。（1）师：其实，我们寻找一对对特点相似的事物时，不仅可以从颜色和形状去展开想象，还可以从其他特点去寻找。（出示：湖面图片）师：看！平静的湖面，你想到什么了？生：镜子。师：反应真快啊！怎么想到的？（特点相似）想不想知道这对特点相似的事物又可以变成一首怎样的小诗？（出示《湖》）湖好大的一面镜子，一只蝴蝶飞过来，照一照，看看衣服美不美，看看身材好不好。（邀请学生读《湖》）师：谁想来读一读？好，请你来，踊跃积极的同学老师

6、最喜欢。其他同学咱们认真聆听，试着把文字变成画面。你要知道，只要发挥想象，一个词语，甚至是一个字都能成为生动的画面。师：（对朗读者）谢谢你读出了自己的感受。（转而面对其他同学）通过她的朗读，你们仿佛看到了什么？生：我仿佛看到蝴蝶在湖面上跳舞，欣赏自己的美丽。师：你猜小蝴蝶会说什么？生：小蝴蝶会说：“我多么美啊！我的衣服多么漂亮啊！”师：同学们真有想象力，透过文字感受到了小蝴蝶的内心了。看来这是一只怎么样的蝴蝶呢？生：臭美的，爱漂亮的。（2）师：一只蝴蝶让湖这面镜子变得好玩起来了，还有更好玩的。师：（出示幻灯片：一只青蛙跳过来）看！这时，一只青蛙跳了过来，发生了什么事呢？生

7、：一只青蛙跳过来，看到蝴蝶那么美，自己那么丑，自卑了。师：原来青蛙会和蝴蝶比美呢，有趣。还有更好玩的吗？生：青蛙跳进湖里游泳，游来游去很开心。师：湖面有变化吗？生；青蛙跳到湖水中，湖水漾起一圈圈的波纹，就像把镜子打破了似的。师：真是一只调皮的青蛙啊，把镜子给打破了！这时蝴蝶——生：蝴蝶会很生气，因为青蛙打破它的镜子，它不能再欣赏自己了美丽了。生：蝴蝶会很青蛙吵起来。（3）师：大家说得都很有趣，我们来看看你们和诗人想的一样吗？（出示幻灯片）一只青蛙跳过来，打破了镜子，蝴蝶急得大喊：我的衣服破了！我的衣服破了！师：一起读。（生齐读