语文北师大版三年级下册“可爱的小生灵”群文阅读教学设计

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1、“可爱的小生灵”群文阅读教学设计西安滨河荣华实验小学张龙维【教学目标】1、能对总分结构的文章进行群读。2、通过对《松鼠》、《小虾》、《翠鸟》的对比阅读，提炼出如何将动物特点写具体的写作方法，进而完成《白鹅》、《猫》的阅读。3、激发学生对小生灵的热爱之情。【教学重点】1、通过对《松鼠》、《小虾》、《翠鸟》的对比阅读，提炼出如何将动物特点写具体的写作方法。2、完成《白鹅》、《猫》的阅读，体会作者对动物的喜爱之情。【教学难点】完成《白鹅》、《猫》的阅读，把握先总后分的写作方法，体会作者对动物的喜爱之情。【教学

2、方法】铺垫引导法合作探究法【教学过程】一、闯关一：复习（温故知新）1、开门见山，借题导入师：什么叫群文阅读？猜一猜，说一说。（生汇报后师总结）2、复习：（1）上节课我们学习了《松鼠》一文，请回忆一下，文中的松鼠具有什么特点？说说文章从哪些方面来突出松鼠的美丽？从哪些方面来写松鼠的机灵？（2）回忆《小虾》一文，说说作者抓住了小虾的那些特点来写？二、闯关二：提炼写法（授人以鱼，不如授人以渔）1、出示《松鼠》第一自然段，回忆先总后分，从整体到局部，通过关键词来突出特点的写作方法。2、出示《松鼠》第三自然段，体

3、会作者有序描写的方法。3、出示《小虾》的三、四自然段，体会先总后分、仔细观察，通过关联词来写作的特点。2、出示《松鼠》的第三自然段和《翠鸟》的第一自然段，思考：这两个段落分别写了两种动物的什么特点？用简洁的语言概括出来。师点拨：段落的中心句不一定都在第一句，有些需要我们从整个段落中提取关键词来概括。三、闯关三：群文阅读（学以致用）过渡语：掌握了这么多写作的方法，下面我们就学以致用，开始群文阅读。众人拾柴火焰高，所以，请小组内合作，共同阅读两篇大家的经典之作：老舍的《猫》和丰子恺的《白鹅》学法指导：1、快

4、速阅读两篇文章，找出全文的中心句。2、迅速浏览课文，找出你最喜欢的段落反复读，说说你喜欢的原因。3、体会作者如何把动物的特点写具体的？生汇报后师总结并板书：先总后分、仔细观察、抓住特点、有序地写、爱在其中四、闯关四：自我创作（写作提升）小练笔：用总分结构，写一种你喜欢的小动物。（突出动物的某一特征：外形、性格、吃东西的样子……）五、作业超市：1、搜集有关动物的诗句，做一次精美的摘录。2、创作关于爱护动物的宣言。三选一3、以“可爱的小生灵”为主题办一期手抄报。六、师总结：你若爱，生活哪里都可爱。——丰子恺

5、【板书设计】可爱的小生灵爱在其中有序地写猫抓住特点白鹅仔细观察翠鸟小虾先总后分松鼠