语文北师大版三年级下册《失踪的森林王国》

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1、《失踪的森林王国》教学设计宝鸡市扶风县召公镇召首小学董红丽【教材依据】《失踪的森林王国》是北师大版三年级语文下册第十二单元的一篇童话故事。一、设计思路1、指导思想。在新课程理念的指导下，面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。这篇课文通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护自然，热爱自然，树立环保意识。本篇课文篇幅较长，但内容浅显易懂，课堂上可指导学生通过多读，了解课文内容。2、教学目标。学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林、热爱大自然的思想感情。3、重点难点。(1)、进一

2、步深入理解课文内容，了解王国失踪的原因及后果。(2)、树立环保意识，懂得要保护森林。二、教学准备：我国森林和荒漠的资料三、教学过程（一）、谈话导入。同学们，上节课我们已经了解了森林王国以前是鲜花遍地，人民安居乐业，后来这个王国却消失了，到底是什么原因呢？这节课，老师继续带领大家走进文本一起去探寻王国失踪的原因。（二）、观图读文，感情理解。1、了解森林王国富庶繁荣的景象。（1）指名学生读课文第一部分，并思考：森林王国过去是什么样子？森林王国以前是美丽富饶的，人们安居乐业，王国里有一条法令：“任何人不得乱砍树木。”（2）出示课件，让学生感受森林的繁荣

3、景象，以及百姓安居乐业的愉快生活。（3）指导朗读（4）自读课文2、3自然段，讨论：森林王国一开始为什么能够呈现出和谐统一的富饶景象？（5）出示文中相关的文字，学生读一读。“森林是我们的保护神。”“任何人不得乱砍树木”【设计意图】让学生通过讨论，抓住文中关键词句，体会森林王国之前的富饶以及原因。2、了解森林王国失踪的原因。学生带着问题自读课文。（1）森林王国为什么会失踪？因为新国王下令把树木全部砍掉。（2）新国王为什么要把树砍掉呢?让学生说说现代化城市的景象，体会城市的繁华，了解新国王建立新王国的美好愿望。（3）老师引导学生说出把新王国建成一座现代

4、化王国并非不好，新国王他错在哪里？（没有保护森林）（4）学生以小组为单位阅读第4--13自然段，思考下面问题：A砍伐森林，造成了哪些严重后果？B旧国王为什么说森林是森林王国的保护神？（5）分小组朗读课文，讨论。反馈问题A用课件出示森林消失后带来的严重后果，让学生体会森林的作用，树立保护森林的意识。反馈问题B旧国王为什么说森林是森林王国的保护神？了解森林的作用。(6)师：假设新国王采纳了大臣们的建议，在保护森林的前提下，建造新王国，此时的王国会呈现出一番怎样的景象？（学生展开想象，各抒己见）（7）读了这篇课文，你有什么感悟？学生甲：我知道如果乱砍滥

5、伐，破坏森林资源，大自然会惩罚人类。学生乙：森林是天然的屏障，是绿色的保护神，我们应该努力保护森林资源。学生丙：我们不能破坏生态平衡，要更加爱惜这个地球。【设计意图】再用自己领略的阅读方法自主学习后，用自己的语言讲出来，学生与老师进行思维碰撞，提升理解，内化吸收。（三）、拓展延伸：树木、森林对环境有什么好处？（展示收集的资料）森林王国的失踪给了我们什么启示？你有什么办法重新找回森林王国？我们应该怎样从自身做起？（四）：布置作业。把《失踪的森林王国》讲给亲人听。板书设计失踪的森林王国砍光树木美丽富饶—————————→无影无踪←—————————植

6、树造林保护环境四、教学反思在教学中 由于本篇课文篇幅较长，适合训练学生的默读，因此采用默读的方式引导学生来读。绝大部分学生的默读速度经过一学期的训练，水平都提高了，这从默读后回答问题的质量上能明显感受到。在引导学生整体感知课文内容的基础上，重点训练学生探究森林王国失踪的真正原因。在共同的学习中把破坏树木的危害作为线索，让学生积极探索发现。学生能很快的抓住重点语句，但结合课文的重点语句谈自己的体会较差，今后会多进行口语表达方面的练习，以促进学生表达能力的提高。通过一幅幅令人震惊的环境被污染的图片激发学生的环保意识，使大家从内心感受到破坏树木、破坏环

7、境，最终是在破坏人类自己的生活。课前组织学生收集森林对环境的好处的资料，加上破坏环境图片的强烈对比，让学生发自内心的想为环保出一份力。小组活动不够，在进行课文的复述时没做进一步的引导，使学生配合练习的不够。课后布置的调查活动，把课堂延伸到课外，通过调查活动教育学生关注身边的事物和环境，对事物和现象有自己的看法。通过本节课的教学我感受到自己驾御课堂的能力仍需进一步提高，课堂控制的不够灵活，很多不足之处为我今后的成长提供了动力。