北师大语文三下《捞铁牛》教学设计 杨惠娟

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1、语文三年级下北师大新课标《捞铁牛》教学设计教材分析：　　这篇课文讲的是宋朝和尚怀丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只大铁牛打捞上来的事，赞美了我国古代人民的聪明智慧。课文前两个自然段交代了捞铁牛的背景；第3~5自然段写和尚怀丙指挥人民利用水的浮力打捞铁牛的经过。其中重点写了准备工作周密而有条不紊，显示出怀丙高超的智慧和组织才干；第6自然段点明了这个和尚就是当时出色的工程家——怀丙。在宋朝，怀丙这样一个和尚不可能懂得物理学原理，他的智慧来源于实践经验。课文最后说他是一个“出色的工程家”，“出色”主要表现在他的智慧和指挥

2、、组织才干上。学情分析：　　三年级第二学期的学生已经具备了一定的语言表达能力，但有时表达不够有序，显得表意不够清晰，因此还需要进一步的培养。北师大语文三年级下“可爱的小生灵”这个单元特别提出了有序表达的问题，要求学生能使用表示先后顺序的词表达完成连贯的意思。通过学习，学生初步接触了使用这样的词进行表达的方法，但还不够熟练。《捞铁牛》课文中第3、4自然段对怀丙捞铁牛的准备工作及捞的过程的叙述逻辑关系严密，是对学生进行思维训练和语言表达训练的极好的教材。因此，我将本课教学的重点落脚于在阅读中促进学生的语言和思维的发展，力

3、图通过复述怀丙捞铁牛的严密过程，培养学生缜密地思考和有序地表达的能力。教学目标：1.默读、朗读课文，读懂并复述怀丙捞铁牛的办法，体会生产和生活都需要智慧。2.理解一些词语在课文中的意思。学习“拴、浮、绷、拔、拖”等动词。3.领悟怀丙的智慧，从而激发对我国古代人民聪明智慧的敬佩。　　课型：新授课课时：　　第二课时教学重点：让学生学会用表示先后顺序的词语进行有序地表达，弄清怀丙捞铁牛的过程。教学难点：明白怀丙和尚捞铁牛的成功的关键，从而体会怀丙的出色。教具或学具：　　ppt课件教学方法：　　课文说明性强，没有人物、景物描

4、写，也没有什么抒情成分，教学重点应放在引导学生自己读懂课文上。要给充分地时间让学生默读，可以小范围交流，提出问题然后讨论。集中讨论课后思考题一：怀丙是怎样叫水把铁牛“送回来”的？试着画出捞铁牛的流程图。还可以设计一些问题，考查学生是否真的读懂了文章。教学过程：流程教师行为学生行为设计意图一回顾旧知复习导入1．再次指导书写课题。2.复习上节课学过的词语。3.引导学生回顾：通过上节课的学习知道了什么？1.跟老师一起书写课题，复习旧知。2．学生开火车读一读。3.回忆第一课时所学内容，用简单的语言概括、表达。语文学习过程中，

5、复习旧知是很有必要的，它是提升学生学习效果的重要途径之一。（预设：学生应该能说到“我知道是怎么捞铁牛的”，这是这节课将要训练的重点，此时学生要说，就给他充分地机会说，甚至希望他说得越混乱、越复杂越好，这样才能更好的体现学习本课所教授的表达方法的实效性。）二精读品悟规范表达1.阐明本节课学习任务：搞清楚怀丙到底是怎么把铁牛捞上来的？2．明确第3自然段写的是捞铁牛的准备工作。①请学生自由读一读第3自然段，明确有几句话？②这4句话其实就是4个步骤，为了便于简练的概况，请试着找出每句话中的动词。③在找出动词的基础上，用词组的

6、形式概括每句话的意思。相机板书。在老师的引导下，深入体会作者精妙的写法。①第3段共有4句话。②第一句动词：潜、摸；第二句动词：备、装；第三句动词：拴、搭；第四句动词：潜、摸。③第一句：潜水摸牛；第二句：备船装沙；第三句：拴船搭架；第四句：潜水摸牛。此段4句，每一句都是教会学生提炼关键词，再进行准确概括的有效素材。所以老师要一步一步引导他们掌握这样的方法，对一句话的内容进行简单地概括。④老师读小标题。3．考查学生的记忆力，并且逐步规范他们的语言表达。①只提供板书的小标题。②试着用上这样的词语：“先……，然后……，接着…

7、…，最后……。”再说说捞铁牛的准备工作。③总结：想要将一件事概括地准确简洁，除了要熟读，记住相关内容，更重要的是要使用表示先后顺序的词进行串联表达，这样表达的效率很高。④学生对相应的句子，再次回顾熟悉课文。3.体会使用正确的方法进行表达的效果。①不看课本，复述捞铁牛准备工作的过程。②在前面复述的基础上，再次进行表达，体会使用正确的方法进行表达的效果的确更加清晰、简洁、准确。三 自读自悟学法迁移1.让学生读第4自然段，全班共同交流自读感受。2．引导学生用第3自然段学到的方法，归纳总结出第4自然段几个步骤的小标题。3．听

8、小组代表汇报，相机板书。1.学生说说第四自然段写了什么？（捞铁牛的过程）2、四人小组交流讨论。3.三个步骤：铲沙入河、船浮牛拔、拖牛回岸。本段内容及语言表达较第三自然段简单，所以教学设计安排让学生自学、概括再交流汇报，这样着重体现了学生对问题自主理解的过程，并且此过程有利于促进学生语言表达能力的提高，思维条理性的加强。4.总结：看来提炼每层意思