程静美 识字2

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1、《识字2》年级：一年级姓名：程静美教材版本：江苏凤凰版学科：语文共一课时教学目标：1、掌握基本笔画“横折钩”“竖钩”，会写“万、百、小”3个生字。2.在诵读中感知儿歌内容，体会池塘的美丽，了解夏季的特点，激发学生对大自然的热爱。。3.理解汉字表示数的大小，初步了解量词的含义。学情分析《识字二》是学生书写汉字起步阶段的内容，应发挥教材看图识字的优势利用情境图引导学生看图识字。在看图过程中训练学生说话的本领。本课在教学中要让学生继续掌握基本笔画名称及汉字笔顺，让学生在描红和临写的过程中了解汉字的间架结构，感受汉字的形体美。重点难点1、掌握基本笔画“横折钩”，会写“万、百、千”3个字

2、。2、体会池塘的美丽，了解夏季的特点，激发对大自然的热爱。教具准备生字卡片、多媒体课件、每人一张生字描红临写纸教学过程活动1[复习导入]1、上节课我们学了这首儿歌的第一课时，这节课我们继续学习《识字二》。2、开火车认读二类生字：荷叶朵条只唱3、指名认读一类生字：万千百小个4、指名同学当“小老师”认读生词：万片千朵百条小鱼一个荷叶十只青蛙合唱指挥家去掉拼音再齐读一遍。活动2[精读理解】1、把生字词带入儿歌中，看谁读得正确又流利？指名读，老师范读，男女生赛读。2、小声读儿歌，边读边想：这首儿歌写了什么景物？指名回答。3、（出示荷叶图）仔细观察图画，画了什么？（荷叶）荷叶多不多？儿歌

3、中哪一行告诉我们？（万片荷叶）理解“万片”，表示数量很多很多的意思，并不是真的一万片荷叶。谁来读出荷叶的多来？指名读。4、满池的荷叶中，什么盛开了？（出示荷花图）荷花多不多？儿歌中哪一行告诉我们了？（千多荷花）理解“千朵”，表示数量很多很多的意思，并不是真的一千朵荷花。谁来读出荷花的多来？指名读。5、万片荷叶，千朵荷花，把谁吸引来了？（小鱼）躲藏在荷叶下自由嬉戏的小鱼多吗？有多少条呢？儿歌中哪一行告诉我们了？（白条小鱼）理解“白条”，也表示数量很多很多的意思，也许比一百条多，也许比一百条少。齐读。谁来读出小鱼的多来？指名读。2、这么优美的风景，还把谁也吸引来了？（青蛙）。青蛙有

4、多少只呀？这次可要认认真真地数清楚了。指名说。（出示十只青蛙图）。这十只青蛙在干什么呢？仔细看图，再回答。指名答。（一起合唱）指挥这十只青蛙的合唱需要几个指挥家？（一个）3、这些青蛙、小鱼在这里生活得真快活啊！还有哪些小动物也愿意来这里生活呢？指名来说。4、小结：像刚才说到的“万、千、白”是表示数量比较大的生字，他们表示的意思指数量很多很多，但并不是真的有一万，一千，一百。儿歌中的“片、朵、条、只、个”是量词，这样的量词还有很多，我们的生活中经常用到：一件衣服的“件”，一头牛的“头”等等。活动3[教学生字]1、小声读课文，要求把要写的生字在儿歌中圈出来。2、板书生字，齐读，指名

5、逐个口头组词。3、认识汉字宝宝的家：田字格。拍手读儿歌“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，又下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。”4、认识基本笔画：横折钩，竖钩。5、在田字格中指导写“万、百、小”。先说说每个字的笔顺，再范写。指出注意点：“万”字共三笔，第二笔是“横折钩”。“百”字第一笔横稍长，要盖住下面的笔画。“小”字第一笔“竖钩”的“竖”写在竖中线上，两个点左低右高。1、学生描红，教师巡视指导。2、展示学生写的字，集体评价。活动4[课堂小结]1、这节课，让我们欣赏了（）荷叶，（）荷花，（）小鱼，聆听了（）青蛙的合唱，它们的合唱需要（）指挥家。2、也让

6、我们知道“万、百、小”这三个数字是表示很多很多的意思，还学了一些生活中常用量词。活动5[布置作业]1、朗读儿歌，背诵儿歌。2、在田字格中描红，临写生字。活动6[板书设计]识字二荷叶荷花小鱼青蛙指挥家万片千朵白条十只一个教学反思我今天上的《识字二》是江苏凤凰版的一年级语文上册里的一首儿歌。这首儿歌是这个学期新增的课文，我们的孩子也是刚刚入学不久，组织教学有一定的难度。我在导入新课时，利用多种形式充分复习拼音和生字，让学生能快速轻松地做到正确、流利地朗读儿歌。在反复朗读中了解儿歌的主要内容。在学完儿歌内容的基础上，让学生充分发挥想象，把自己想象成生活在其中的小动物来朗读，尊重学生自

7、己独特的感受，借此培养学生的语感。生字“万、千、百”在这首儿歌中并不表示具体的数量，而是一种虚指的词语，表示很多很多的意思。我在教学中，借助图片，利用文本，深入浅出的讲解和学生的反复朗读来理解，从而突破本课的难点。识字和写字是一年级的重点，也是学生们识字写字起步的重点。非常遗憾的是自己在本节课中讲解花的时间太多而没有合理安排学生写字的时间，失去学生们展示写字的过程和评价学生作业的机会。由于本人才疏学浅，教学能力有待提高，在这节课中有很多错漏不足的地方，恳请领导老师们多多批评指正。