秋姑娘的信第二课时教学设计

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1、《秋姑娘的信》第二课时教学设计教学目标： 1、认知目标：理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。能正确、流利、有感情地朗读课文 2、能力目标：在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。 3、情感目标：激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。  教学重点： 理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文；体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。 教学难点：激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。教具准备： 多媒体课件、若干枫叶、枫叶型生字卡片。 教学过程： 一、激情入境，揭示课题。 1、（出示

2、枫叶图）秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗？闭上眼睛（出示光秃秃的树干），睁开眼睛，你发现了什么？你会怎么问呢？   出示第六自然段：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？       2、自由读，注意读准字音，读通句子。 3、指名读，相机指导朗读。“咦”要读出好奇、惊异的语气和问句的读法。 4、范读——自由读——指名读——齐读。  过渡：是呀，叶子都到哪儿去了呢？我们来读读这段话。 1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。   自由读。读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。   2、指名读，进行自我评价与相互评价。 3、再自由读这段话，边

3、读边想：你读懂了什么？ 4、反馈交流：“片片枫叶”说明秋姑娘写的信很多：“好朋友们”是告诉我们秋姑娘把信写给了谁。 5、指导朗读：读出语气的轻缓。指名读——同桌互读，相互评价。   6、读了这句话，你还想知道什么？   过渡揭题：这节课，我们就带着这些问题来学习《秋姑娘的信》。板书课题：秋姑娘的信 二、初读课文，整体感知 1、看图听课文朗读录音。听后说说 （1）秋姑娘用枫叶给哪些好朋友写了信呢？请你圈出来。 （2）秋姑娘给它们的信中分别说了些什么？请你用“          ”划出来。  三、精读课文，深入感知。 1．秋姑娘多关心她的朋友们啊!那么，她的信都

4、写给谁了呢?(学生口头填空。) 一封写给     _____ 。(南去的大雁。)   一封写给     _____ 。(要冬眠的青蛙。) 一封写给     _____ 。(贪玩的松鼠。)    一封写给     _____ 。(山村孩子。)  让我们一起读一读，认一认秋姑娘的朋友们吧!(学生齐读句子。) 2、整体感知课文，出示“秋姑娘给 _____、_____ 、_____ 和_____写了信。”指导学生说一句话。 3、师:秋姑娘的好朋友真多,那她给大雁写了什么呢? （一）大雁 生读(出示) 说说你读懂了什么？提供句式：秋天到了，大雁要（），秋姑娘让它们（）

5、。师:让它们小心什么呀? 生:一定要排成一列飞,小心掉队. 生:小心猎人的枪火 „„„„„„ 师:是啊,寒冷的冬天就要到来,大雁要到很远很远的南方去过冬了,一路上当然要小心了,真关心大雁呀，那你学着秋姑娘亲切的读一读 指名读,再读. 师：你知道还有什么鸟也像大雁一样，秋天飞到温暖的南方，春天又飞回来？（燕子、杜鹃） 师：看，大雁们记着秋姑娘的信，排的队多整齐，秋姑娘又给青蛙写了什么呢? （二）青蛙 生读（出示）师：知道什么是冬眠吗？ 冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一个冬天呢！还有哪些动物也和青蛙一样过冬的？（刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓„„） 师：小

6、朋友知道的课外知识可真多呀！这些动物都要“冬眠”。齐读：冬眠 师：你能用这样的话说说吗？出示句式：秋天到了，青蛙要（），秋姑娘让它（）。 4、指导朗读：读出秋姑娘担心吵醒青蛙的语气。指名读——同桌互读——男女生比赛读 师：假如你就是秋姑娘，你会怎么样告诉青蛙呢?同桌之间互相说一说. 生: 小青蛙,你一定要盖好被子哦,要不然会感冒的. 生: 小青蛙,你一定要照顾好自己要不然妈妈会担心的. „„„„„„ 师：真会关心别人 师：有了秋姑娘的关照，这个冬天青蛙肯定过得安全，暖和. 过渡：秋姑娘又给谁也写了信呢? （三）松鼠 （1）指名读（图）师：为什么给小松鼠也写了

7、一封呢？（太贪玩了）    板书：准备食品 理解：充足   想想小松鼠会准备哪些食品呢？（松子、松果、花生„„）这些食品够小松鼠吃整整一个冬天了。齐读：充足 4、指导朗读：把体会到的用朗读表现出来。指名读——引读——小组比赛读。 师：看看这个秋姑娘多会关心人，小松鼠，你可一定要准备好过冬的食物，要不然你可要饿肚子了。 过渡：最后一封是写给谁的呢？老师很喜欢这封信，这封信老师来读好不好 4、（四）山村孩子 （1）指名读  师：（插图）这两个孩子在干什么？（给小树裹上冬衣），知道为什么要这样吗？（小树过冬时，不会被冻死了） 师：多好的秋姑娘呀，经她一提醒，山村孩

8、子赶快行动起来了     师: 谁能把这封信写读好?