《天鹅、大虾和梭鱼》拓展阅读

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1、《天鹅、大虾和梭鱼》拓展阅读教学目标：1、朗读理解诗歌，学习“拼命、自寻烦恼、谁是谁非”等词。2、了解寓意及合作的重要性。3、培养学生善于观察、勤思考、流利表达的阅读习惯。教学重难点：教学重点：1、朗读理解诗歌，学习“拼命、自寻烦恼、谁是谁非”等词。2、了解寓意及合作的重要性教学难点：培养学生善于观察、勤思考、流利表达的阅读习惯。教学过程一、导入师：通过上节课的学习，我们认识了哪三只小动物？这三只小动物之间发生了一件什么事？请同学们先打开书本57页。老师想请三名同学来朗读下这三个小节，谁想试试？（指名读）二、读准字音，理解字义师：这三位同学刚读得可真

2、流利，老师要把大拇指送给他们，那课文到底讲了一件什么事呢？（生答）师：原来啊，这三只小动物正忙着要一起——拉车。哪一个小节写了它们在拉车呢？师：（第二小节）谁能说说三只小动物是怎样拉车的？（生答）师：它们在拉车前都做了充分准备，先给自己——上了套。“上了套”是怎么回事？谁知道？（生答）请同学们看58页的图，通过观察图片，谁能用自己的话在说一说呢师：（出示图5）上了套之后的小动物们分别是怎样拉车的?师：（出示图6）老师把三只小动物都请到屏幕上来了，快看，天鹅____着脖子往云里钻。天鹅做了一个什么动作拉车呢？生：伸着脖子师：你能做一下伸着脖子是怎样

3、的吗？（生上台比动作）脖子伸得可真长呀！大车马上就要被你拖动啦！还有谁也能试试?(生比动作)真棒，脖子都要伸到天上去啦。师：现在老师想请同学们边读边加上动作，跟着这两只天鹅一起来拉一拉这辆大车，开始。师：（出示图7）那大虾又是怎么拉车的，男生读，大虾____着腰使劲往后靠。师：大虾的动作谁会做？（生上台比动作）如果这只大虾能把腰弯得在下去点，那就更好了，谁还想试试？哇，这只大虾可真使劲拉车呀，你们看他的腰都要弯到地上啦。请男生带上动作来读读这句话。（男生读）女生也来试试。（女生读）真是一群卖力拖车的大虾呀！师：（出示图8）梭鱼和天鹅、大虾都不一样，这

4、回我们来当梭鱼，全班起立，边读边加上动作，梭鱼是怎样拉车的——梭鱼一心想朝水里_____。老师怎么觉得梭鱼有点儿偷懒呢，都不用力拉车，我们再试一遍。师：真棒，听了你们的朗读，老师仿佛看见一群正使劲，一心只想着拉动大车的梭鱼呢！师：请同学们先坐下，现在老师想请同学上台来演一演这三只小动物拉车的样子，谁想试试？师：其他的小朋友一起来读一读这三句话让他们来演一演。（齐读、表演）师：你们瞧，天鹅、大虾和梭鱼多么使劲、多么用力地拉车呀，实在是太拼命了，师：拼命什么意思？（生答）就是豁出性命，连性命都可以不要，使劲地做某一件事情。师：所以这个词应该怎么读？（指名

5、读）老师觉得还不够用力，谁在试试?师：老师把拼命放在句子中，你们还会读吗？女生先来读一读。（女生读）还可以再用力点，男生试试（男生读）师：天鹅、大虾和梭鱼想让同学们再跟它们拉一回大车，愿意吗？全班起立，边读边加上动作，可天鹅开始（生齐读）师：这样拼命地——拉呀拉呀，就这样一次又一次——拼命地拉呀拉呀。可是结果却——（出示图10）师：大车最后怎么样？生：未动分毫师：我们把这个词齐读两遍师：“未动分毫”是什么意思？（指名答）师：说明大车即使一分米一毫米也没有动，大车竟然一动也不动，可真有意思，究竟谁是谁非呢？师：齐读两遍，你们能用一个词来替换谁是谁非吗？

6、师：我们班小朋友理解词语的能力越来越强了，那老师还有一个问题想考考你们，谁能用“谁是谁非”说一句话?师：我们全班一起来读一读第三小节。师：三只小动物这么拼命拉车，为什么大车还在原处呢？（出示图10）我来找一个人读一读，这篇课文告诉我们一个什么道理？（指名读）师：三只小动物都一心只想着自己，即使再怎么拼命拉车，到头来也只能是——自寻烦恼。“自寻烦恼”这个词要怎么理解呢？能不能试着用自寻烦恼说一句话。（生练习说话）师：是啊，天鹅大虾和梭鱼虽然合伙拉车，可是它们的心有没有齐呢？生：没有师：（板书：心不齐）心不齐只能导致大车仍在原处——未动分毫（板书）三、拓

7、展师：那你们能教教天鹅、大虾和梭鱼要怎样才能把大车拖动呢？（生答）师：只要劲往一处使，齐心——协力，即使再重的大车也能把它拖动。师：在我们学习生活中，有没有什么事是需要同学们相互合作才能完成的呀？（生畅所欲言）师总结：只要我们相互合作，齐心——协力，在困难的事情把它——做好，取得成功。（板书）四、课外阅读1、激发兴趣师：我们认识了天鹅、大虾和梭鱼这三种小动物，它们也带来了一群小动物想介绍给你们认识，（出示图12）瞧，是谁呀？——蚂蚁。猜猜这么多小蚂蚁它们急匆匆地要跑去做什么？（生答）师：同学们的想象力可真丰富，原来啊，这群小蚂蚁是要跑着去搬一块———

8、（出示图13）西瓜。接下来，老师想给你们讲一个新奇而有趣的绘本故事，题目就叫做——《蚂蚁和西瓜》。（出示图1