北师大版语文一年级上册《两件宝》

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1、成都市锦江外国语小学2015-2016学年度（上）期教学设计Teacher’sLessonPlanofChengduJinjiangForeignLanguagePrimarySchool(thefirstsemesterof2015-2016)学科Subject：语文年级Grade：一年级教师Teacher：廖茜执教者廖茜学科语文班级一（2）课题《两件宝》时间2015.12.29教材简析这是中国伟大的教育家陶行知先生写的一首短小的儿歌。陶行知先生主张教学做合一的思想，他提出要解放儿童的头脑、双手、嘴、时间和空间等。全文以《两件

2、宝》为题，揭示了手与脑对于人的学习、劳动、创造的重要性，层层深入地告诉人们双手与大脑的作用，劳动与创造要靠手与脑的道理。培养学生勤于思考勤于动手、手脑并用的意识。语言精练，通俗易懂。识字和朗读是本课学习的重点，要通过正确、流利地朗读课文来让学生认识“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”的道理，认识12个生字、会写9个生字。本课不宜过多剖析课文内容，而是通过各种方法，鼓励学生识字，培养学生的识字兴趣。教学目标1.正确、流利地朗读课文。2.懂得双手和大脑的作用，从小要多动脑和手，学会创造。3.认识12个生字，会写“切”、“双”、“手”等

3、9个生字以及新笔画竖提、弯钩。教学重点1.多种方法识字、认字2.朗读课文。教学难点1.体会“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。2.让学生懂得双手和大脑的作用，激发创造的热情。学情分析1.通过前期的学习，学生已经会利用拼音来识字了，这无疑为本次教学课打下了良好的基础，学生对于生字的掌握也多了一分把握。2.学生思维活跃，对于文章内容的理解应该不成问题，但是语言表达能力欠佳，可能在拓展方面会难成气候，需要多加引导。教学准备1.字、词卡片2.拼音卡片3.课件（PPT）4.游戏教学设计教学流程课前调整（手写）学生活动白板运用和核心问

4、题一、猜谜激趣，导入新课1、今天我们来到了漂亮的学术厅上课，为了欢迎大家，老师想要送两个谜语朋友给你们，我们一起来猜一猜吧。今天老师给小朋友带来了两则谜语，请看“十个小伙伴，分成两个班。大家齐努力，共同把事干。”一、猜谜激趣，导入新课1、看谜面、读谜面思考谜底并回答生：手/双手抽生读。其他生听，思考。　　引导：想想这是我们身体的哪个部分？　　引导简要说理由。（评价：真会动脑筋思考。）　　问：会写“手”字吗？我们一起来书空。【强调新笔画“弯钩”区别笔画“竖钩”如“小”。师带着生写。】师在贴的田字格里书写，注意占格。拼读，强调翘舌音

5、。【区别“毛”，区别弯钩与竖弯钩】　　　2、出示第二则谜语：“站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。”这又是身体的哪个部分？（出示字卡“脑”）读读，注意声母是鼻音。认识左边是“月”，并板书。（评：开动小脑筋想办法记生字，会把生字记得牢牢的。）3、从今天开始我们学习第十三单元——齐读：“手”和“脑”（板书：和）。手和脑是人的两件宝，今天我们一起来学习陶行知爷爷写的小短文——两件宝。（板书两，贴“件、宝”）二、初读课文，认识字词。1、读课题。（1）谁来读读课题。他读准了吗？正音。齐读课题。抽“件”，谁来拼？注意三拼音的拼读

6、。交流：怎么记住“件”字呢？左边单人旁，右边“牛”2.生伸出手指书空3.生看谜面、读谜面、思考谜底并回答（脑、大脑）4.生依问题而答5.生齐读课题二、初读课文，认识字词。1.齐读课题三拼音节的拼读方法：声轻、介短、韵母响2.交流记忆方法（分一分的方法记，真聪明。）一人牵头牛（打字谜的方法记，真有趣。）“人”和“牛”站一起。（“宝”字教学同前：分一分的方法：宀+玉）　　　2.读课文。　（1）自读课文。注意读准字音，读通句子。接下来，请同学们自学这篇课文，请看要求：1.借助拼音认读生字；2.自读课文，边读边想：人的两件宝指的是什么？

7、3.为什么说它们是人类的两件宝？这两件宝，就藏在语文书的73页呢，请同学们翻开语文书73页，自己去读一读，遇到不认识的字，小朋友该怎么办呢？【回忆识字方法：听、问、猜、借助拼音】不会的字请你看课件，老师把拼音给大家，你们试着借助拼音来识字。或者你可以问问同桌、举手问老师。（2）听读课文：如果还有不认识的字，就请认真听老师读，注意不认识的字是怎么读的。师范读，边听，边指着书。（3）同桌相互读，读得好就夸夸他，读得不准的地方，就帮帮他。（4）抽生读，学生评价（5）全班齐读3.字词游戏3.生回忆识字方法，并自读课文，按要求自学课文4.

8、生听读课文（左手压书、右手指字）5.同桌互读，互相评价6.学生展示读，其他人评价7.生进行游戏，熟悉字词，熟练记忆生字词诶，同学们，快看，我们调皮的字词宝宝跑丢了，他们去哪儿了呢？噢！原来他们在这儿呢！（1）出示词语PPT（“我们在这儿”全部出现），小组赛读（2