语文教案－两件宝-北师大版

《语文教案－两件宝-北师大版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程语文教案－两件宝-北师大版　　《两件宝》教案示例一　　教学目标：　　1。让学生懂得双手和大脑的作用，从小要多动脑和手，学习创造。　　2。正确流利地朗读课文。　　3。认识12个生字，会写“切、双”等9个生字。　　教学重点：　　识字认字，朗读课文。　　教学难点：　　体会“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。　　教学时间：　　一课时　　教学过程：　　一、故事导入　　（一）课件：小猴造喷水池（课件以连环画的形式出现故事情节，教师随画面叙述。）　　师：仙鹤和小猴是好朋友。

2、有一次仙鹤找到小猴子说：“猴哥哥，听说你很聪明，请你动动脑为我修一个喷水池吧。”小猴说：“好吧。”小猴子就开动脑筋为它画了一个喷水池。第二次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，听说你很能干，请你动动手为我修一个喷水池吧。”小猴说：“没问题。”于是小猴子动手为它挖了一个大坑。第三次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，请你又动手又动脑，为我修一个喷水池吧。”近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设

3、步伐，推进农业产业化、标准化进程语文教案－两件宝-北师大版　　《两件宝》教案示例一　　教学目标：　　1。让学生懂得双手和大脑的作用，从小要多动脑和手，学习创造。　　2。正确流利地朗读课文。　　3。认识12个生字，会写“切、双”等9个生字。　　教学重点：　　识字认字，朗读课文。　　教学难点：　　体会“一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑”的意思。　　教学时间：　　一课时　　教学过程：　　一、故事导入　　（一）课件：小猴造喷水池（课件以连环画的形式出现故事情节，教师随画面叙述。）　　师：仙鹤和小猴是好朋友。有一次仙鹤找到小猴子说：“猴哥哥，听说你很聪明，请你动动脑为我修一个喷水池吧。”

4、小猴说：“好吧。”小猴子就开动脑筋为它画了一个喷水池。第二次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，听说你很能干，请你动动手为我修一个喷水池吧。”小猴说：“没问题。”于是小猴子动手为它挖了一个大坑。第三次，仙鹤又找到小猴子说：“猴哥哥，请你又动手又动脑，为我修一个喷水池吧。”近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程这一回，小猴子手脑并用，结果呢，它终于修了一个又

5、美观又实用的喷水池。瞧！它们多高兴啊！　　小朋友们，为什么第三次小猴把喷水池修好了呢？　　生答。　　师：因为它又用脑又用手，才把喷水池修好。手和脑就是我们的两件宝。　　（二）板书：两件宝。师生一起写“宝”。　　师：“宝”怎么写来着？我忘记了，谁能帮帮我？　　生答。　　师：伸出小手，咱们一起写一写。（可以按笔顺说笔画，也可以按部分说：上面是“宝盖头”，下面是“玉”。教师根据学生的回答灵活掌握。）　　师：我想到了一个谜语：家里有块玉。谜底就是“宝”，这回我一定记住“宝”了。谢谢你们。　　二、初读课文　　（一）师范读课文。　　师：有位老爷爷说得好：（师读课文，随着出示有关课文内容的

6、课件。）　　人有两件宝，　　双手和大脑。　　双手会做工，　　大脑会思考。　　用手又用脑，　　才能有创造。　　一切创造靠劳动，　　劳动要靠手和脑。　　师：这首儿歌就是我们书上的一篇课文，你们愿意比比谁读得好吗？要想读得好，首先要把字音读准。在读书时，你遇到不认识的生字，打算怎么办呢？　　生答。　　师：你们的办法真多：可以请拼音朋友帮忙，可以请教老师，还可以请教认识这个字的小伙伴。那就自己选个你喜欢的办法读课文吧。　　（二）自由读课文。要求把字音读准。　　师：快打开书66页，用手一边指，一边自由地读读课文，看看谁能把每个字音都读准。读得快的小朋友还可以把刚认识的生字多读几遍。　　

7、（三）指名读课文。　　师：能把字音读准吗？谁能读给大家听。　　指名读。评读。　　（四）认读生字。　　课件出示生字。　　师：这些淘气的生字宝宝从课文里跑出来了，你还认识它们吗？　　师：谁愿意当小老师带读，你会读哪个就带读哪个。　　师：谁能说一说你是怎么记住这些字的。　　师：我们来比赛读，看谁读得又快又准。　　课件出示打乱顺序的生字。学生比赛读。　　（五）自己读课文。要求把课文读通。　　师：把生字放回课文中，你再自己读一读，看看谁能把课文读通顺。　　指名读。评读。　　三、细读课文　　（一）两人小组读。　　师