北师大版一年上册《小书架》教学设计

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1、北师大版小学语文一年级上册小书架（第一课时）都江堰市崇义小学郭红梅教学目标：1.会认本课5个生字，并能口头组词。2.能正确、流利地朗读课文。3.认识“上，中，下”的位置。4、学习写一个生字。教学重点：1.认识5个生字，学写一个生字。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：1.认识5个生字，学写一个生字。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。教学过程：一、激发兴趣，谈话导入。51、谈话：同学们，你们喜欢看书吗？每天看书是一个好习惯，但是这么多书，应该把它们放在什么地方呢？（书架上）2、我们的老朋友丁丁家也有一个书架，他邀请我们去他家做客，我们一起去看看吧！（

2、出示课题，齐读）二、初读课文，整体感知1、图文结合，初读课文，感知课文内容。（1）教师：图上画着什么？书架上有什么书？你能认出这是谁的书吗？（2）组织学生听读课文朗读录音，感知课文内容。（3）请小朋友们自由朗读课文，遇到不认识的字就把它圈起来，用你喜欢的方法解决。（自己读的时候，遇到不认识的字可以怎么做？问老师或者同学）（4）老师也想看看丁丁的书架是什么样子的，我来读课文，请小朋友们拿出你的手指，我读到哪儿，你就知道哪儿。仔细听，你不会读的字，我是怎么读的。（师范读）（5）全班齐读课文。（6）谁愿意像老师一样把这首儿歌读给大家听？（1人）（其他孩子看书，手

3、指字，认真听）（7）还有谁愿意读一读？请愿意读的孩子都站起来读。（8）还记得我们是怎么划分句子的吗？（按句号）请一个小朋友来读第一句（同样二三句）我们来比比看，哪个大组的孩子读的最好（按句，大组赛读）一、认读生字，培养识字能力1、出示生字卡片，组织学生认读。字宝宝也要考考大家，只要你能准确地读出生字宝宝的名字，生字宝宝就愿意待会儿和小朋友们交朋友，做游戏。（字卡，每个字读3遍）2、指名领读生字。3、交流“给、每、放、要、它”的识记方法。4、带着生字回到了课文中，你还能认识它们吗？（齐读）二、品读课文，认识上、中、下的位置。1、刚才我们一起读了这首儿歌，小朋

4、友们知道儿歌里说了什么吗？老师这里也有很多书，老师想请小朋友帮老师把书放回书架上。（认识上、中、下的位置）（上层？给爸爸；中间？妈妈用；我的书？在下面）2、丁丁还有一个好习惯，是什么好习惯呢？你能在儿歌中找到丁丁的好习惯读给老师听一听吗？我们再来看看之前冬冬交给我们的金钥匙。（出示课件）（大家都要像丁丁一样，养成每天都看书的好习惯。）3、儿歌里告诉了我们丁丁的书架上放了好多书，而丁丁还有一个好习惯，如果你是丁丁，你能不能按照课文，自豪地介绍介绍书架？请小朋友们在四人小组中练习读一读待会儿老师请小朋友当一当丁丁。（抽读，男女分读）4、现在你能不能不看书，背一

5、背儿歌，为我们介绍介绍丁丁的书架和丁丁的好习惯？（抽背，大组赛）三、学写生字101、字宝宝今天和小朋友们一起参观了丁丁的书架，它们也累了，我们一起叫他们的名字送他们回家吧！2、我们的字宝宝很喜欢小朋友们，要和大家做游戏。在做游戏之前它们要考考小朋友们还记不记得它们，请小朋友们读一读它们的名字（三遍，游戏：猜字）1、今天，生字宝宝和小朋友们玩得很开心，它们都高兴得回家了。但是有一个生字宝宝却找不到回家的路了，（出示“用”）它是谁？小朋友们愿意帮助它吗？2、写“用”字时笔顺应该是什么样子的呢？和老师一起来书空。3、请细心的小朋友找一找用字的关键笔画在哪里？4、

6、在书上描一描，和老师一起在田格本上写一个“用”（师巡视，找问题）5、再观察，你觉得这个用字，怎么样才写得漂亮？（观察，再写三个用，师找写得漂亮的，展示）总结：书是我们的好朋友，我们也要像丁丁一样每天都要看看书，但是看完以后，一定要把书整理好，送回它的家——小书架，能做到吗？