绘本阅读——《小黑鱼》

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1、小黑鱼执教者陈晓教学目标：1、教会学生如何阅读绘本的方法。2、激发学生阅读的兴趣。3、体会小黑鱼的感情变化过程，并有感情朗读。4、推广阅读计划，拓展课外阅读。教学重难点：1、教会学生如何阅读绘本的方法。2、体会小黑鱼的感情变化过程，并有感情朗读。教学准备：绘本、课件PPT教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入1、师：今天陈老师和小朋友一起读一本绘本，（老师出示这本书）这本书的名字叫做——（出示课件，学生读）《小黑鱼》。2、师：看到这个名字，孩子们可以猜想一下这本书可能会讲一个什么故事？（生质疑）3、师：那我们就一起来看看在小黑鱼身上

2、到底发生了什么故事！（出示课件书的封面）二、介绍书的封面、作者、扉页。1、（PPT）师：从封面上你看到了什么？（生：小红鱼、小黑鱼、海洋、石头、作者）2、（PPT）师：接下来我们去看看扉页还会藏着哪些信息？你又看到了什么？（生：出版社、命名者）3、师：只要我们仔细观察，就能从书的封面、扉页读出许多的信息。根据这些信息，大家可以猜想一下这是关于谁的故事？发生在什么地方？（生：小黑鱼海洋里）小结：这本书是关于小黑鱼发生在海洋里的故事。三、走进故事。（一）感受小黑鱼的快乐。1、师：接下来，我们走进《小黑鱼》，听故事了。嘘，小声点，不要惊跑

3、大海里的小动物哦。（PPT）在大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼，他们都是红色的，只有一条是黑色的，黑得像淡菜壳。（这是一种似于贝壳一样的双壳类软体动物，只是它的壳是黑色的。）他比他的兄弟姐妹们游得都要快，他叫“小黑鱼”。问：小黑鱼跟他的兄弟姐妹们有什么不一样？（生：游得快，黑色）2、师：他们在大海里生活得平静而快乐。平时他们会在大海里做哪些快乐的事？（生：捉迷藏、冒险、吐泡泡、游泳）（快乐、有趣、刺激、开心极了：奇妙……）3、师：生活在大海里的小黑鱼，他多么——用一个词来形容（生：快乐、幸福、满足、自由自在、悠闲）（一）感受“孤

4、独”1、师：可是快乐的日子没多久就被破坏了。（PPT）一个可怕的日子，从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。（它的身体非常庞大，它张开大嘴，露出了尖尖的牙齿，目光也十分凶狠。）一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。2、师：孩子们仔细看看这幅图，找找小黑鱼在哪儿？请你们静静地看着这段文字，再看看这幅图，你想说点什么？（生：金枪鱼太可怕了。小红鱼们太可怜了。小黑鱼太幸运了。）3、师：一片欢乐和平的景象就这样被金枪鱼给破坏了。如果你是那只幸运逃走的小黑鱼，想想你的兄弟姐妹都被金枪鱼吞食了，此时此刻，你的心情怎样？（生

5、：害怕、孤独、伤心、绝望、恐惧）他害怕什么？孤独什么？伤心什么？（生想象说话。）4、（PPT）师：谁来读读这句话？（指导朗读：他逃到了大海深处，既害怕，又孤独，伤心极了。）5、师：这只十分难过、恐惧的小黑鱼总归是逃走了，此时你们最想知道什么？（三）、点燃希望，发现“惊喜”。1、师：原本幸福的一家人，刹那间就只剩下小黑鱼孤零零的一个人。小黑鱼虽然害怕、孤独又伤心，但他还是在茫茫的大海中勇敢地向前游啊游啊……大海里到处是各种各样的生命。小黑鱼游啊游，碰见了一个又一个奇迹，它去了它从没去过的地方，看到了它从未看到过的美丽景色，一路上它遇到

6、了许许多多的新朋友，渐渐地，他又高兴起来了。2、师：小黑鱼那么高兴，他到底看到了什么？（PPT）①水母。师：水母长什么样？孩子们，读——小黑鱼心情怎样？（生：开心、兴奋、激动）师：小黑鱼第一次看到，他怎能不兴奋？②大龙虾师：小黑鱼游啊游啊，他又看到了什么？（PPT）——大龙虾师：喜欢大龙虾的孩子来读一读。（大龙虾走起路来像水下行走的机器……）师；大龙虾居然像什么？看到大龙虾这样走路，小黑鱼觉得怎样？（有趣）③“怪鱼”师：哈哈，真有意思。小黑鱼游得更快了，他看到了——怪鱼，(PPT)读：怪鱼像被一根看不见的线牵着……师：看看这些小怪鱼

7、，你觉得他们还有哪些地方很怪？（游水的样子像……）小黑鱼紧紧地跟在他们后面，他会想些什么？④“海草”师：跟怪鱼游着游着，他看到了更奇妙的是什么？(PPT)森林似的海草长在糖果般的礁石上……你们见过糖果般的礁石吗？海底世界无奇不有啊！⑤海鳗师：让小黑鱼无比惊讶的是什么？(PPT)鳗鱼的尾巴有多长连他自己都搞不清……他充满了好奇。⑥小黑鱼一边游一边喃喃自语：多美啊！多好的景致啊！多神奇的海洋啊！(PPT)他静静地欣赏着——生指读：海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。⑦师：小黑鱼游啊游，他还会看到哪些美景，遇到哪些朋友？心里会有什么感受呢？

8、请同桌小声讨论(生：海星、鲸鱼、小丑鱼……)3、师：海底世界神奇又美丽，我们用语言难以形容，让我们一起去看看吧！（出示PPT）师配音：海水那么蓝，海里的鱼儿有的色彩斑斓，有的娇小玲珑，有的美丽可爱，有的奇特无比……它们游起来，就像一群