创意写话——人物

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1、习作主题：创意写话——人物——二年级习作指导西安高新国际学校袁红教学目标：1.引导学生学会抓住人物特点，大胆想象。练习用“……像……一样……”的句式形象写出人物的特点。2.引导学生学会用简单的事例把人物特点写具体，写生动。教学重难点：学会抓住人物特点，大胆想象。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1.创设情境，引出主题。播放视频《爸爸的肩膀》（学生在舒缓的音乐声中、温馨的画面中进入情境。）2.激发兴趣，揭示主题。家是爱的港湾，在这里有为我们遮风挡雨的爸爸，有疼爱我们的妈妈，有和蔼慈祥的爷爷奶奶，还有和我们共同成长的兄弟姐妹。今天让我们一

2、起写一写身边这些熟悉的人吧。（板书课题）二、出示目标，明确方向。1.出示学习目标。2.指名读目标，做到心中有数。三、绘本引路，学习语言。1.同学们，老师小的时候，我的爸爸总是喜欢把我架在他宽大结实的肩膀上，带我去玩。伤心的时候会给讲故事逗我开心，生病的时候会在一旁悉心照料。你的爸爸呢？我们来聊聊吧。有请我们的爸爸们闪亮登场（滚动出示照片说爸爸），画面中出现了谁的爸爸，谁就来介绍一下。2.听绘本故事，思考：你发现了什么？作者是如何写爸爸的？（1）教师讲绘本故事的前半部分。这就是我爸爸,他真的很棒！他每天都穿着一件黄格子睡衣，他会和太阳一

3、样起得很早，为我们做早餐。我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。要知道那可是能一口气把三只小猪的房子吹倒的大野狼。他轻轻一跳就可以跳过月亮。他还会走钢丝,而且不会掉下来。他敢跟巨人摔跤，不管巨人的力气有多大，爸爸轻松地就能摔倒他。我爸爸真的很棒。在跑步比赛中,他轻轻松松地就跑了第一名。我爸爸吃得像马一样多。瞧，桌上堆满了小山似的食物，爸爸三下五除二就能全吃光。……（2）学生看图说绘本故事的后半部分。我爸爸游得像鱼一样快。我爸爸像大猩猩一样力气大。我爸爸像猫头鹰一样有学问。（我爸爸像猫头鹰一样学识渊博。）我爸爸像河马一样快乐。（我爸爸像

4、河马一样开心。像河马一样手舞足蹈。）我爸爸像房子一样高大。我爸爸像泰迪熊一样温柔。（我爸爸像泰迪熊一样温暖。）爸爸经常把我逗得哈哈大笑。3.梳理绘本语言特点。（1）抓住特点，大胆想象。引导学生用“像……一样……”的句式说话。①回顾绘本中抓住人物特点的语句。②总结方法：抓人物特点时可以将人比作物来写。出示写作金钥匙——抓特点。（过渡：同学们，你们有很敏锐的观察力，发现了作者的秘密。作者在写爸爸时，把爸爸比作了物。这样可以让人物的特点更加鲜明。你们的爸爸像什么？发挥你们的想象也来说说吧。身边的亲人也可以说说。）③学生回答的同时梳理人物想象

5、的类型并板书。（2）引导学生质疑，学会把特点说具体。（过渡：同学们，从绘本中我们学会了抓住人物特点，把人比作物来写。可是你们觉得仅仅这样介绍爸爸，我们对爸爸的特点能了解得更清楚吗？谁有更好的办法？）①引导学生从图上获得信息，把句子说生动，说具体。我爸爸像房子一样高大。。爸爸真的有房子那么高大吗？为什么在作者的眼中爸爸是高大的呢？（体会爸爸的形象高大）你的爸爸有没有这样高大的时候呢？举例：有一次，我让爸爸在周末陪我去公园玩，爸爸爽快地答应了。到了周末，我正准备和爸爸去公园，突然，电话铃响了。从爸爸的谈话中，我隐约听到了是请爸爸参加一个朋

6、友聚会。我便有些泄气了。谁知爸爸对那个人毅然地说：“对不起，我已经答应了他去公园玩了，对孩子不能言而无信，所以不能参加了，下次吧!”这一刻，我忽然间感觉到爸爸的身影变得更加高大了。②同桌互说具体能体现爸爸或者其他人的简单事例。③出示写作金钥匙——写具体。四、情感升华，感受父爱。同学们，看来在我们每个人的心中爸爸都是最棒的，永远像太阳一样温暖。我们爱爸爸，爸爸也爱我们，永远爱我们。作者安东尼布朗17岁时，爸爸永远地离开了他。他把对爸爸的爱和爸爸对他的爱都写进了这本书里。五、静心写话，教师指导。1.出示写作金钥匙——表达爱。2.我们也拿起

7、手中的笔，写写身边的人物，表达你对他的爱吧！六、交流展示，点评提升。1.邀请几位同学读一读自己的作品，针对人物特点的把握、事例的选择等方面师生共同有针对性地点评。（出示评价的方式：听了你的介绍，我知道了你（）的（）特点。我还想给你补充（）。）2.结合刚才同学们的补充、点评，自己进行修改。板书设计：金钥匙：★抓特点★★★写具体★★表达爱