《如何把人物写话》教学设计预案.doc

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1、《如何把人物写话》教学设计预案      拟解决问题：如何有效地引导学生将笔下的人物写活？初中作文最常见的形式有两种：一是记叙文，一是材料作文。但学生们还是一直比较喜欢写记叙文。回顾我们的记叙文写作，无论作文题目怎么变换，一般都离不开写人记事。写人，人中有事；记事，事中有人。所以我个人认为，初中作文首先就要学会写人，并努力把我们笔下的人物写活。虽然从教已经有十六个年头，虽然十六年来读过的写人作文也不计其数，但是总觉得大多数学生笔下的人物只有特点，形象却不够鲜活。一直以来，我也在引导学生进行人物写作，可是收效并不是很好。那么到底怎样去做才能更有效地引

2、导学生把笔下的人物写得惟妙惟肖呢？   网络寻求支持，聆听国培专家教诲，拜读专家名师博客，我寻到了很多把人物写活的教学策略和方法：（一）  认真观察生活，着力抓住人物特点要认真观察感受生活，仔细观察人们的言谈举止和神情心态，着力抓住人物特征，细致摹写，从而表现人物独特的个性。生活中每个人都有自己的性格特征，人与人千差万别，千人千样。这一点名家名作都给我们做好了典范。比如《红楼梦》里的林黛玉，曹雪芹这样描写她的外貌：“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多

3、一窍，病如西子胜三分。”通过这样精炼传神的描写，我们无须真见其颜，就知这个黛玉该有多么体弱多病，该有多么多愁善感。（二）  选取典型事例，努力突出人物个性人物的个性特点应通过典型事例呈现出来，每个人物都有其鲜明的个性，用事实来说话，在事实中透出人物的个性，抓住人物的与众不同之处着力描写，是一篇写人作文的成功之处。比如罗贯中在《三国演义》中刻画关羽这个英雄人物时，就有力地选取了关公温酒斩华雄、挂印封金、过五关斩六将等典型事例，也正是因为有了这些典型事例，一个忠肝义胆、武功盖世的英雄形象才跃然纸上。（三）  运用描写方法，侧重细节渲染（关键）要想让自己

4、笔下的人物活起来，首先要掌握一些人物描写的方法。描写人物的方法有很多，通常有外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写五种。但是要表现人物鲜明的个性，把人物写活，必须重视细节的描写。借一斑以窥全豹，细节虽小，但作用不小，它在刻画人物中常起传神作用。要想写好细节，我们一定要注意以下几个问题：1、 首先要明白什么是细节？所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。对于人物细节来说，就是越细微越好，细到人

5、的一颦一笑，小到人的发丝眉梢。比如《故乡》中中年闰土伸出来那双“已经开裂，相似松树皮”的手，比如《我的叔叔于勒》中父亲发现破败年老的水手就是于勒时“脸色早已煞白，两眼呆直”。2、 细节描写应注意的问题要想让细节描写更生动、更形象，我们要注意准确用词，也要努力运用修辞。先说准确用词，就是选用精炼恰当的词语来表现人物当时的性格。比如孔乙己在窃书得手有钱喝酒的时候，他会“排”出九文大钱；在被打残境遇窘迫之时，他会“摸”出几文大钱。此外，细节描写也要注意人物的身份、处境、遭遇、经历。不同的身份、处境、遭遇、经历，决定人物不同的性格特点。比如孔乙己和胡屠户两

6、个人物。孔乙己因为是个读书人，说出话来才会满口之乎者也，“偷书”才会变成“窃书”。胡屠户因为是个没文化的屠夫，才会那么市侩世俗，范进没中举的时候他自然会骂范进“尖嘴猴腮”、“癞蛤蟆想吃天鹅肉”，范进中举了之后他自然会夸范进是“天上的文曲星”“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好”，甚至还一路点头哈腰地跟在范进屁股后，为范进紧扯衣上的褶皱。3、 注意正面描写侧面描写相结合正面描写就是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理。这个描写方法我们经常使用，但是我们进行正面描写的同时，也应注意侧面点染。侧面描写就是通过描写周围事物，

7、或以物衬物，或以景物烘托人物，或借助他人来刻画人物。侧面描写会使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。汉乐府《陌上桑》中描写采桑女罗敷美貌到极点时，就采用侧面描写的方法。作者通过对行人、少年、老者为看罗敷而耽误了劳作，甚至还相互埋怨的传神描写，就已经充分让我们感受到罗敷之美绝对是撼人心魄。 《如何把人物写话》教学设计预案一、教学目标：学习用描写方法来刻画人物，努力突出人物的性格，并把人物写活。二、教学重点：学习人物描写的方法，努力把人物写活。难点、关键：运用描写方法、尤其是细节来刻画人物三、授课时数：1课时四、教学方法：点拨法、探究法、拓展延伸法。五、教

8、学过程与内容1、导入：首先，老师想给大家展示几个文学名著中的人物形象，大家来猜一猜他们描写的分别是谁？此人：两弯似蹙非蹙罥