二下语文9单元《体育世界》教学设计

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1、《体育世界》第一课时教学设计成师附小万科分校文陈平一、教材依据北师大版小学语文二年级下册第九单元《体育世界》二、设计思想本单元是个开放单元。以体育为主题，引导学生在生活中学语文，用语文。我的教学设计遵循学生的认知规律，课前先让学生搜集自己最感兴趣的体育运动项目的名称及内容，了解体育明星——邓亚平、中国女排等，激发了他们的学习兴趣，也使他们对体育运动和运动员有了一个感性的认识。教学中，先从学生感兴趣的运动项目引入，再结合生动形象的图画开始教学，学生通过观察图画了解词语的意思，再认读图画下面的词语学习字音和字形，再由此引发开去，引导学生通过摆卡片、看课件的方式对运动项目的词卡

2、进行分类，最后让学生通过做动作等游戏理解了“趣味”运动。课堂中动静结合、既有教师引导又有学生自主学习，既有生词教学，也有认识“光荣榜”和自读儿歌的开放性活动，课堂容量大，但非常尊重学生的认知规律和主动学习的意识，体现了以学生为本的教学思想。我的整个设计自始至终都体现着“激趣和识字”这两个特点，我用有趣的语言和丰富地形式让孩子们在课堂内仿佛置身于“体育世界”的浓厚氛围中，学习兴趣浓厚，在教学中以识字教学为重点，重视生字教学的“音、形、义”三结合，比如“生词与图画”的对照教学帮助学生理解了词义，各种形式读词纠正了读音，想办法记生字“网”并观察怎样写好它体现了“音、形、义”的结

3、合，最后还安排了写字的教学环节，使得教学非常落实。一、教学目标（一）、知识与能力1、运用多种识字方法学习“羽、网、竞、毽、筋、育、划”这7个生字，会写“羽、网、竞、育”4个字。2、正确流利地朗读儿歌《荡秋千》。3、通过课前让学生搜集自己最感兴趣的体育运动项目的名称及内容，了解体育明星——邓亚平、中国女排等，培养学生搜集信息、处理信息的能力。（二）、过程与方法1、继续学习结合图画学习生字的方法。2、运用“看拼音识字、猜一猜、问一问、查一查”的认字方法独立识字，在识字中感知“认、想、写、用”的独立识字方法。（三）、情感态度与价值观1、了解各种运动，引发对体育的兴趣，感受体育运

4、动的魅力。2、通过学习“光荣榜”，激发学生对体育运动员的热爱和爱国之情。四、教学重点运用多种识字方法学习“羽、网、竞、毽、筋、育、划”这7个生字，会写“羽、网、竞、育”4个字。五、教学难点1、学写“育”字，能正确书写“月字底”。2、想办法记“羽、网”的字形，进一步感知“认、想、写、用”的独立识字方法。3、读准“筋、竞”的字音。六、教学准备1、教师准备：教材54页和55页下方的词语卡片、7张生字卡片、教学课件（CAI）、田字格黑板。2、学生准备：搜集自己最感兴趣的体育运动项目的名称及内容，了解体育明星——邓亚平、中国女排、张怡宁等。七、教学过程（一）激趣引入：1、师：“孩子

5、们，你们喜欢体育运动吗？你最喜欢的体育运动是什么？”（学生自由发言）师：“看来大家都很喜欢体育,今天，南老师就带领大家赶快跑到《体育世界》里去看一看。”CAI出示：体育世界。生齐读课题。2、师：“你们读得真好,有一个害羞的小弟弟看到这么多的小朋友,有点不好意思,你看,它的脸都变红了,我们就热情地和它打打招呼吧!”CAI出示：“育”字变红。师：“谁来读一读它,？”（指名读）师：“一起来和它交个朋友吧！”（学生齐读）。师：“太好了，抬起你的小手，和老师写一写我们的新朋友“育”字。”师板书“育”字在田字格中。师：“注意下面是“月”字底，“撇”变成了一竖。”（学生书空）师：“育”

6、字和大家认识了，它也很高兴,瞧,它不再脸红了。我们再来读一读课题：体育世界（学生齐读）3、师：“读了课题，你想知道什么？”（学生自由发言：如：“我想知道体育世界里面都有些什么？”等等）（二）、看图识字、图文结合、理解词义：1、独立看图识词。师：“孩子们，在这个体育世界里，都有哪些体育运动项目呢？咱们快去看看吧！请你们轻轻的翻开书54页。”（相机表扬动作轻、快）师提要求：“请按照顺序仔细地观察图画，找一找图上都有哪些运动项目，再读一读下面的词语，如果有不认识的字可以翻看认字表，也可以用自己喜欢的办法去解决。准备好了吗？”学生根据图画自主识字。2、同桌合作识词，图文结合。师点

7、评：“老师发现每一个小朋友都在仔仔细细地观察图画。那么赶快把你找到的运动项目说给你的同桌听一听，你说哪个运动项目的名称，同桌小朋友就指到图下面的词语。老师要加入到合作得最认真的同桌中，和你们一起学习。”（一个学生说：我找到了什么运动项目，同桌相应指导图下方的词语）2、全班交流：师：“今天小朋友们都合作的非常愉快。你们都发现了图上有哪些体育运动呢？谁来大胆地为大家介绍1或2个运动项目？”（学生依次发言，说：“我找到了……”）篮球：男生教读；排球：女生教读；乒乓球：男、女生对读；网球：小老师教读；足球：齐读；羽毛球：齐读；滑板：一