《杨树之歌》-进修附小 赵雪

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1、《杨树之歌》【教材分析】《杨树之歌》一课安排在《植树》单元，本课是一首杨树的赞歌。通过这一课文的学习，使学生认识到树木和人类有共生共息的密切关系，引导学生自觉爱护树木，进而爱护大自然。【学情分析】教学前在聊天中了解到学生对这首诗歌非常喜欢。本课朗朗上口，接近孩子们的生活，全诗用拟人化的形象，塑造的大叶杨很可爱，所以学生在学习的时候应该不会感到困难。因此，在教学中将在延展想象方面予以加强，让学生能更深层的理解课文。就质疑能力的培养来说，这篇课文比较浅显，孩子们质的疑问可以采用学生互相解答的方法，激励孩子学习、理解课文的兴趣。【教学目标】1

2、.通过学习，认识本课生字6个，学会6个生字。借助认字表读准字音，在老师的指导下正确、规范的书写“之”、“感”等生字。2.联系上下文和生活实际了解“悠闲”“时光”等词语的意思，体会词语：伴、陪、凉爽、感谢等词语的意思，借助课文插图理解课文的内容，在阅读中积累词语。3.学习有感情的朗读课文了解人类与树木之间共生共息的密切关系。4.背诵自己喜欢的诗句。【教学重点】语境中识字，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文。【教学难点】有语气的朗读课文，感受大叶杨在歌中唱了什么？【教学准备】课件、图片。【教学过程】一、激情导入，揭示课题（一）谈话交流。导：

3、孩子们，在大自然中，你都听见过哪些声音？（（二）出示图片。导：那你们看看这幅图是什么？（三）板书课题。1.板书课题：杨树之歌，生书空“之”字，齐读课题。2.指导“之”字写法。二、初读课文，整体感知。杨树之歌，就是杨树的歌，那杨树是怎样唱歌的？杨树唱给谁听呢？杨树为什么唱歌呢？就让我们带着这样的思考一起学习这首诗歌，到课文中去找答案吧。1.教师范读。2.自读识字。3.指名读。（1）读完第二小节，出示“悠闲”。（2）读完第二小节，出示“染上”。三、品读诗歌，交流感悟。（一）感悟第一节1.导：你知道那个小节写杨树是怎样唱歌吗？2.理解“哗啦啦

4、”指导理解：“哗啦啦”是一个象声词。3.多种形式读，体会杨树喜欢唱歌。（1）导：大叶杨成天哗啦啦地唱，有时唱的欢快，有时……（2）拿出你的小手，摆动起来，读一读。4.借助字形，指导“喜”字。5.再读，感受喜悦。（二）感悟第二节1.默读第二小节，边读边思考:大叶杨把歌都悄悄唱给谁听了？用铅笔圈一圈。2.理解“聊家常”。你能在这一小节找出像聊家常一样的三个字的词吗？（预设：捉迷藏、度时光）（出示：3个词）3.词语比较。作者表达大叶杨一直跟小宝宝、老奶奶、老爷爷在一起，用了三个不同的词语，分别是——伴、陪、和。4.师生接读。5.拓展想象。唱给

5、，。（三）感悟第三节1.理解“拉起手”。2.小组内，做动作的同学拉起手读一读这段。3.理解并指导“感谢”。过渡：大叶杨为什么要歌唱呢？感：由心里发出来的，所以是心字底，看看它是什么结构。注意里面的小横不能丢。谢：需要用语言来表达，所以是言字旁，而射表示读音。看看这个字写得时候需要注意什么？3.想象画面朗读。四、指导写字，揣摩字形。（一）带音回顾。húdiéqíyōuxiánrǎnpéixǐliànggǎnxiè蝴蝶下棋悠闲染色陪伴喜欢响亮感谢（二）去音练习。蝴蝶下棋悠闲染色陪伴喜欢响亮感谢五、总结板书，感悟升华，练习背诵。其实本首诗歌，

6、通篇用了拟人的手法，作者借助杨树之口，表达自己对大自然的热爱以及对自然界中这么为人类默默奉献的一切表示感谢。画面美好而幸福，想不想美美地背出来？