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时间:2019-06-14
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1、《小山羊和小灰兔》教学过程实录: 一、激趣导入 1.猜谜语(1)年纪不算大,胡子一大把,不管见了谁,咩咩叫妈妈。(出示小山羊图片)(2)耳朵长,尾巴短,红眼睛,灰毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。(出示小兔子图片) 师:大家真是聪明的孩子,猜得又快又正确。下面就让我们随着这两个小动物一起走进它们的故事里,看看发生了什么有趣的事儿?) 2.揭示课题,并板书课题。(写“兔”字的时候,还有个小兔子的短尾巴,千万可不能忘了呀!今天我们就来学习小山羊和小灰兔的故事)生齐读课题。 二、预习检测 1、我会读(出示词语,抽生认读)早晨做操蘑菇遇见刺猬耽误抱歉顺路犹豫方法:
2、指名读,比赛读,开火车读,齐读 师:词语读得这么好,相信课文也读得不错吧,请孩子们把词语带进课文,小声自由地读课文,注意读通句子。生读:„„ 师:孩子们,小山羊和小灰兔的故事你们读得这么认真,相信也已经知道了这两只小动物之间发生了什么事,谁来给老师说一说? 2、说一说:课文讲了一件什么事? 大屏幕上出示:课文讲了(小灰兔)和(小山羊)约好去(森林采蘑菇),可是小灰兔却(两次失约)的故事。生答:„„生答:„„ 师:刚才这些同学说的,你们都同意吗?生答:同意 师:那我们一起再来说一遍。生答:„„ 师:看来孩子们上课都学习得很认真,值得表扬。让我们把掌声送给自己。
3、 三、精读课文,理解感悟 分析课文 1、师:小山羊想听听你们读课文了,谁愿意大声地朗读课文第一自然段?当然了其他同学还有更重的任务,听听这位同学读得好不好,并思考:小灰兔向小山羊提出了什么建议? (指名读,其他同学评价朗读,指名回答。)(相机板书:小山羊、小灰兔约好去森林采蘑菇)学习分辨标点符号 大屏幕出示第一自然段。 师:大家仔细观察第一自然段的标点,你能发现什么? 生答:我发现这一自然段用到了“?”“!”“。” 师:那你能读出来这些标点所表达的感情吗?(相机讲解这几种标点符号所表达的感情)生答:„„ 师:那位同学认为你比这位同学读得更好的,来和他比一
4、比。生答:„„生答:„„ 师:为了检测同学们的掌握情况,老师准备了几个问题,来考考大家。(大屏幕出示三个句子,让学生正确填写标点。)生答:„„ 师:大家同意这位同学的回答吗?生答:同意。师:那让我们一起来把这些句子读一遍,读的时候注意表达出应有的感情。生读:„„师:刚才同学们都读得特别有感情,相信大家已经掌握了这些标点符号的用法,希望你们能在以后的写作中正确运用它们。第一次约会 师:让我们回到故事中,小山羊和小灰兔好开心啊,因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。同学们,小灰兔回家拿来篮子,和小山羊去采蘑菇了吗?生答:没有。2、师:小山羊和小灰兔之间到底发生了什么事呢?
5、请默读第二自然段,看看他们的第一次约定,小山羊是怎么做的?小灰兔又是怎么做的?用笔划出来。大屏幕出示:(1)、找出描写小山羊做法的语句,用“——”画出来。(2)、再读课文,找出写小灰兔表现的语句,用“~~~~~~~~~~”画出来。师:哪位同学找到了答案?愿意和大家分享?(指名展示,其他同学作补充。)(1)我来读我来想 大屏幕出示句子:小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。直到快吃午饭了,小灰兔才来。 (指名读,师指导读好“等啊等啊”直到才等重点词语。)师:小山羊在家里等啊等啊„„等了很久„„生:不见小灰兔来 老师:小山羊在家里等啊等啊„„一个小时过去了,两个
6、小时过去了„„生:不见小灰兔来 老师:小山羊在家里等啊等啊„„等的心急如火还是„„生:不见小灰兔来)师:“假如你是小山羊时候,这时你心里会想些什么呢?”生:咦,它怎么还不来呢?生;“他去哪儿了呢?”生:“他遇上什么事了吗?”生:“他是不是忘了?” 师:是啊它到底干什么去了呢?大屏幕出示句子:它对小山羊说:“刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。”说完就走了。 ①指名读。 ②谈体会(结合“直到快吃午饭了,小灰兔才来”与“聊了一会儿,耽误了一点儿时间”对比体会)。 ③感悟读,再次悟出小山羊很守信用。重点理解“耽误”一词。师:是
7、呀,第一次的约定小灰兔失约了(相机板书:守信失约),可是它却满不在乎,它这样对待自己的错误,对待自己的朋友。那它们的第二次约定又会是什么情况呢?第二次约定 3、小组合作学习第三自然段 大屏幕出示要求:1、同桌互相扮演小山羊和小灰兔读一读课文。 师:找一找小山羊和小灰兔在第二次约定里,又发生了什么?用自己喜欢的方式读课文。找出描写小山羊做法的语句,用“——”画出来。找出写小灰兔表现的语句,用“~~~~~~~~~”画出来。找到答案后小组讨论交流。(找小组代表起来展示,并和其他小组讨论交流,把问题弄明白。) 师:那组同学愿意
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