《小灰兔和小山羊》

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1、《小山羊和小灰兔》教学过程实录：　　一、激趣导入　　1．猜谜语（1）年纪不算大，胡子一大把，不管见了谁，咩咩叫妈妈。（出示小山羊图片）（2）耳朵长,尾巴短,红眼睛,灰毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。（出示小兔子图片）　　师：大家真是聪明的孩子，猜得又快又正确。下面就让我们随着这两个小动物一起走进它们的故事里，看看发生了什么有趣的事儿？）　　2．揭示课题，并板书课题。（写“兔”字的时候，还有个小兔子的短尾巴，千万可不能忘了呀！今天我们就来学习小山羊和小灰兔的故事）生齐读课题。　　二、预习检测　　１、我会读（出示词语，抽生认读）早晨做操蘑菇遇见刺猬耽误抱歉顺路犹豫方法：

2、指名读，比赛读，开火车读，齐读　　师：词语读得这么好，相信课文也读得不错吧，请孩子们把词语带进课文，小声自由地读课文，注意读通句子。生读：„„　　师：孩子们，小山羊和小灰兔的故事你们读得这么认真，相信也已经知道了这两只小动物之间发生了什么事，谁来给老师说一说？　　2、说一说：课文讲了一件什么事？　　大屏幕上出示：课文讲了（小灰兔）和（小山羊）约好去（森林采蘑菇），可是小灰兔却（两次失约）的故事。生答：„„生答：„„　　师：刚才这些同学说的，你们都同意吗？生答：同意　　师：那我们一起再来说一遍。生答：„„　　师：看来孩子们上课都学习得很认真，值得表扬。让我们把掌声送给自己。

3、　　三、精读课文，理解感悟　　分析课文　　1、师：小山羊想听听你们读课文了，谁愿意大声地朗读课文第一自然段？当然了其他同学还有更重的任务，听听这位同学读得好不好，并思考：小灰兔向小山羊提出了什么建议？　　（指名读，其他同学评价朗读，指名回答。）（相机板书：小山羊、小灰兔约好去森林采蘑菇）学习分辨标点符号　　大屏幕出示第一自然段。　　师：大家仔细观察第一自然段的标点，你能发现什么？　　生答：我发现这一自然段用到了“？”“！”“。”　　师：那你能读出来这些标点所表达的感情吗？（相机讲解这几种标点符号所表达的感情）生答：„„　　师：那位同学认为你比这位同学读得更好的，来和他比一

4、比。生答：„„生答：„„　　师：为了检测同学们的掌握情况，老师准备了几个问题，来考考大家。（大屏幕出示三个句子，让学生正确填写标点。）生答：„„　　师：大家同意这位同学的回答吗？生答：同意。师：那让我们一起来把这些句子读一遍，读的时候注意表达出应有的感情。生读：„„师：刚才同学们都读得特别有感情，相信大家已经掌握了这些标点符号的用法，希望你们能在以后的写作中正确运用它们。第一次约会　　师：让我们回到故事中，小山羊和小灰兔好开心啊，因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗？生答：没有。2、师：小山羊和小灰兔之间到底发生了什么事呢？

5、请默读第二自然段，看看他们的第一次约定，小山羊是怎么做的？小灰兔又是怎么做的？用笔划出来。大屏幕出示：（1）、找出描写小山羊做法的语句，用“——”画出来。（2）、再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“~~~~~~~~~~”画出来。师：哪位同学找到了答案？愿意和大家分享？（指名展示，其他同学作补充。）（1）我来读我来想　　大屏幕出示句子：小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。直到快吃午饭了，小灰兔才来。　　（指名读，师指导读好“等啊等啊”直到才等重点词语。）师：小山羊在家里等啊等啊„„等了很久„„生：不见小灰兔来　　老师：小山羊在家里等啊等啊„„一个小时过去了，两个

6、小时过去了„„生：不见小灰兔来　　老师：小山羊在家里等啊等啊„„等的心急如火还是„„生：不见小灰兔来）师：“假如你是小山羊时候，这时你心里会想些什么呢？”生：咦，它怎么还不来呢？生;“他去哪儿了呢？”生：“他遇上什么事了吗？”生：“他是不是忘了？”　　师：是啊它到底干什么去了呢？大屏幕出示句子：它对小山羊说：“刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。”说完就走了。　　①指名读。　　②谈体会（结合“直到快吃午饭了，小灰兔才来”与“聊了一会儿，耽误了一点儿时间”对比体会）。　　③感悟读，再次悟出小山羊很守信用。重点理解“耽误”一词。师：是

7、呀，第一次的约定小灰兔失约了（相机板书：守信失约），可是它却满不在乎，它这样对待自己的错误，对待自己的朋友。那它们的第二次约定又会是什么情况呢？第二次约定　　3、小组合作学习第三自然段　　大屏幕出示要求：1、同桌互相扮演小山羊和小灰兔读一读课文。　　师：找一找小山羊和小灰兔在第二次约定里，又发生了什么？用自己喜欢的方式读课文。找出描写小山羊做法的语句，用“——”画出来。找出写小灰兔表现的语句，用“~~~~~~~~~”画出来。找到答案后小组讨论交流。（找小组代表起来展示，并和其他小组讨论交流，把问题弄明白。）　　师：那组同学愿意